《報告老師，我有意見》 章節(jié)介紹

《報告老師我有意見》是一部青春小說，在同題材小說中可以說是成功的典范，這和作者潘亮無與倫比的文學功底是分不開的!《報告老師我有意見》第8章內容簡介：石老師抱著一摞作業(yè)本走進教室，腳步比任何一天都沉重，臉色比任何一天都難看，目光比任何一天都可.........

《報告老師，我有意見》 大頭貼惹來的麻煩 在線試讀

石老師抱著一摞作業(yè)本走進教室，腳步比任何一天都沉重，臉色比任何一天都難看，目光比任何一天都可怕，一時間，教室里比任何一天都安靜。

大家都在想：肯定是哪個不走運的家伙作業(yè)錯得一塌糊涂，惹得石老師怒氣沖天。

所有人都期待這個人不是自己而是別人。

所有人都擔心這個人不是別人而是自己。

“鐵三角”就沒有這個擔心的必要，因為他們老早就達成了“家庭作業(yè)戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系”（簡稱“作協(xié)”，可不是指作家協(xié)會哦！）每天他們在完成了各自的家庭作業(yè)之后，總要相互對比一番。他們的學習成績本來就都還不錯，這么一比較，找出各自做錯的題目，于是他們的作業(yè)得分在各科老師那里都是遙遙領先。

肖小笑經(jīng)常說，自從有了“作協(xié)”，減少了多少家庭暴力，避免了多少體罰事件，平息了多少師生沖突，單就這一點，他們就該獲得“諾貝爾和平獎”。

不過，看石老師今天這臉色，并不是像給他們發(fā)獎的。石老師拍了拍作業(yè)本，對課代表周曼迪說：“先把這些發(fā)下去！”

周曼迪一本一本地發(fā)作業(yè)，大家都伸長了脖子等著。拿到作業(yè)的同學都長舒了一口氣，還沒拿到的同學提心吊膽。

周曼迪終于發(fā)完了作業(yè)，“鐵三角”你看看我，我看看你——他們手里空空如也——然后他們一起質問周曼迪：

“你是漏發(fā)、錯發(fā)了作業(yè)？還是故意把我們的作業(yè)藏了起來？”

周曼迪沒有說話，而是指了指石老師。果然，只見石老師手里還扣著三本作業(yè)呢，那肯定是他們的。

“準是我們仨人的作業(yè)做得太好了！”范彌胡凈往好的方向想，“石老師批改作業(yè)時感慨萬千，心情久久不能平靜，震撼哪！為什么會有做得如此好的作業(yè)？想咱們石老師縱橫講臺30年，直到今天才發(fā)現(xiàn)了三本這樣精妙絕倫的作業(yè)，她怎么能不心潮澎湃，怎么能不痛哭流涕，怎么能不倍感驕傲，又怎么舍得把作業(yè)發(fā)還給我們，她肯定是想放在自己的手中永遠珍藏、世代相傳，或者供奉在校史館永久保存！”

范彌胡的話太精彩了，同學們不由鼓起了掌。

“咳！”石老師一聲干咳，誰也不敢出聲了，“誰沒拿到作業(yè)，站起來。”

教室里只有肖小笑、范彌胡和田田站了起來。

“石老師，我們錯了多少題？”肖小笑很納悶，昨天的作業(yè)每一題他們三個都相互探討過，沒有可能出錯呀？

“錯誤嘛……”石老師翻了翻三本作業(yè)，“倒是沒有。”

范彌胡樂了：“看來石老師真的要給我們發(fā)獎了！”

“但是！”石老師隨手拿出肖小笑的作業(yè)，舉起來把封面亮給全班同學看。

“嘿嘿嘿嘿……”全班同學笑得稀里斜歪。

肖小笑滿面羞容，忙低下頭來。

石老師又把范彌胡的作業(yè)本拿出來“展覽”。

“哈哈哈哈……”已經(jīng)有同學把肚子都笑疼了。

范彌胡也趕緊把腦袋低垂下來。

出于給女生面子，石老師沒有把田田的作業(yè)本也亮出來，估計也好不到哪兒去。田田也自覺地拉攏起腦袋。

他們的作業(yè)究竟出了什么問題呢？看一看就知道了。三本作業(yè)本的封面上，密密麻麻貼滿了大大小小的大頭貼。其實班里每個同學都照過大頭貼，也都貼在屬于自己的每一樣物品上?？上瘛拌F三角”這樣貼得像是滿天繁星一樣密麻的，倒還真沒有。肖小笑耳朵尖，他已經(jīng)聽到何昕在悄悄地使用“自戀”這個詞兒了。

“自戀？自什么戀？”肖小笑扭頭向何昕抗議，“沒看見我們的大頭貼上都是我們三個人嗎？我們‘鐵三角’是永不分離的，就連照大頭貼也是！”

“原來不是自戀，而是三角戀！” 何昕這下讓肖小笑張口結舌。

其實事情本來是這樣的：自從上次丟丟幫肖小笑回家取作業(yè)在本子上啄了個洞，肖小笑越看越難看，索性在上面貼上一張大頭貼，這下不光遮了丑，還變得既美觀又個性。范彌胡和田田看到了，也都開始在自己的作業(yè)本上貼大頭貼，還一個賽一個多，最后就弄成了這個樣子。

“這個造型是什么意思？”石老師指著肖小笑作業(yè)本上較大的一張大頭貼問。

三個人看見了，都不由深吸了一口氣。那個大頭貼的造型是這樣的：肖小笑、范彌胡和田田三個人，個個高舉著拳頭，三個拳頭在上方聚在了一起。這可是他們的秘密“暗語”，意思是“一定要把老師搞掂！”這還得了？哪兒能讓老師知道。

“意思是我們‘鐵三角’堅決擁護石老師！”肖小笑仗著自己口才好胡編。

石老師又看了看田田的作業(yè)本：“田田，你作業(yè)本上這張你們三個人都豎起大拇指的造型又是什么含義呢？”

“是……嘿嘿，沒啥沒啥，我們是在向全校同學夸我們有個好班主任呢！”田田的口才也不賴。其實這也是他們“鐵三角”的口號之一，叫“我們給老師打分吧”?！拌F三角”也在暗中給每個老師打分呢，這也不能讓老師們知道！

聽到同伴們都說得這么圓滿，范彌胡也耐不住性子嚷開了：“石老師，我作業(yè)本上那張三個人一起跳起來的造型也什么含義都沒有……”

“喲，你是說這張呀，我還沒注意到呢！”石老師說。

肖小笑和田田不約而同白了范彌胡一眼：看，又犯迷糊了不是，不打自招了吧？這個造型可是機密中的機密，正是他們現(xiàn)在的口號：“報告老師，我有意見！”

石老師戴上眼鏡對著那張大頭貼看了又看，還不知道從哪兒摸出一把放大鏡，像生物課上觀察細胞那樣仔細觀察。

萬一被石老師看穿他們造型中所隱藏的秘密，那就全完了！

“石老師，您就別看了，田田臉上的小痘痘早就不見了！”范彌胡終于也口才好了一回，他急中生智想要轉移石老師的注意力，可這句話又偏偏冒犯了愛美的田田，田田在桌子底下狠狠地踩了他一腳。

“哦，我不是在看田田臉上的小痘痘，我是在看大頭貼上用來裝飾的字?！笔蠋熞贿吙匆贿呑x道：“難得迷糊？”

全班集體噴飯。大家都知道鄭板橋有一句著名的“難得糊涂”，而這句“難得迷糊”恐怕是范彌胡發(fā)明的。

“唉！”石老師長長地嘆了口氣，“說教”又要開始了。

石老師語重心長地做起了思想工作：“你們現(xiàn)在的這些孩子呀，也不知道腦袋里都裝的是什么，亂七八糟的。今天要把老師搞掂，明天想給老師打分，后天又盤算著對老師有意見……”

得，石老師有意無意間說破了“鐵三角”的三道“最高機密”，肖小笑、范彌胡和田田驚駭無比。

“想我們小時候……”石老師陷入了對童年的美好回憶，“人人都心懷遠大理想，立志好好學習，天天向上，努力學習科學文化知識，長大了報效祖國、報效人民。每天上課前誦讀《毛主席語錄》，唱歌就唱《團結就是力量》、《學習雷鋒好榜樣》，課外書就看《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，電影就看《平原游擊隊》、《地道戰(zhàn)》……”

石老師說不下去了，因為他看見下面的同學一個個把嘴都咧到了耳朵上，還投來萬分同情的目光。

“這么老土的東西，真是無聊頭頂！”一個聲音評價道。

“那時候的孩子真的連QQ都沒有嗎？沒有QQ我可怎么活！”另一個聲音感嘆。

“那時候的孩子照大頭貼都是穿著軍裝照的嗎？”

“石老師小時候MP4里都存著《團結就是力量》這樣的歌？真沒勁！難道就每人喜歡周杰倫的歌嗎？”

“笨蛋，那時候哪兒有MP4，那時候可能只有MP3。”

……

同學們不著邊際地議論著，石老師越聽越不對勁，她要采取行動了：“從今天開始，我要對大家加強思想政治教育，提高大家的思想覺悟，凈化大家的靈魂。肖小笑，下午你到政教處把最新版的《小學生日常行為規(guī)范》領了，每個人都要做到熟背、熟記。周曼迪，一會兒你把學校剛剛制定的‘四個牢記’口號抄在黑板上，每個人抄寫八遍交上來。每個人回去都要讀一本革命歷史故事書，寫讀后感，不得少于1000字……”

石老師滔滔不絕地說著，同學們只能唉聲怨氣直嘆倒霉，把滿腹的意見窩在肚子里。

就幾張大頭貼，竟然惹來了這么一連串麻煩，石老師可真叫厲害！