《這老師太牛了！》 章節(jié)介紹

《這老師太牛了！》是一部不可多得的經(jīng)典之作，作者龍泉東星刻畫(huà)人物生動(dòng)形象，寥寥幾筆便讓其鮮活起來(lái)。輕靈而又不失細(xì)膩的文筆下，緩緩?fù)七M(jìn)故事情節(jié)，?故事大氣磅礴，情節(jié)張弛有度。該小說(shuō)第6章內(nèi)容介紹： 第六章：默寫(xiě)開(kāi)始！學(xué)生們開(kāi)始耍小聰.........

《這老師太牛了！》 第六章 默寫(xiě)開(kāi)始！學(xué)生們開(kāi)始耍小聰明了？ 在線試讀

第六章：默寫(xiě)開(kāi)始！學(xué)生們開(kāi)始耍小聰明了？

在蘇木宣布默寫(xiě)過(guò)后的幾分鐘內(nèi)。

班內(nèi)一群同學(xué)愁眉苦臉。

很懵逼，他們才剛開(kāi)學(xué)，就要默寫(xiě)！太離譜了。

除了考試之外，默寫(xiě)就是他們最頭疼的事！

哪一次過(guò)關(guān)，不是絞盡腦汁，費(fèi)盡心力？

何況一個(gè)暑假吃喝玩樂(lè)，那些東西，早就忘到了腦后跟。

腦海當(dāng)中除了游戲和電視劇之外，根本裝不下其他的東西。

讓他們默寫(xiě)游戲攻略和電視劇劇情還差不多。

最后同學(xué)們就如同苦差役一般，翻看著手中那本厚重的書(shū)。

一本書(shū)翻了又翻，沒(méi)幾篇是會(huì)的。

最關(guān)鍵他們根本不知道默寫(xiě)哪一篇，不禁讓人憂(yōu)愁又郁悶！

不少同學(xué)一邊翻書(shū)一邊開(kāi)始交頭接耳的，紛紛議論起來(lái)。

“默寫(xiě)！默啥呀？這一本書(shū)這么多！”

“可不是，這么多篇該怎么背，這節(jié)課就20來(lái)分鐘，著實(shí)緊張了些！！”

“完了完了，我現(xiàn)在腦海中一片空白，哪還有什么文言文？”

“完了完了，這一次是掉了個(gè)坑！”

不少同學(xué)一邊抱怨，一邊抓耳撓腮。

還有一個(gè)小胖子，看起來(lái)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，實(shí)際肚子里都是稻草。

此時(shí)正在厚著臉皮求他的學(xué)霸同桌。

“那啥，李姐姐，待會(huì)兒默寫(xiě)的時(shí)候你本子能不能往這邊放一放！”

“給我抄一下唄，救人一命勝造七級(jí)浮屠，求求你了！”

學(xué)霸同桌瞥了一眼這個(gè)小胖墩，奈何根本遭不住那一頓大馬屁，恨不得把她夸上天。

看著他那副求爺爺拜奶奶的可憐模樣，也就選擇性的點(diǎn)了點(diǎn)頭，至于能不能抄到那是另外一回事！

不過(guò)對(duì)于學(xué)霸而言，默寫(xiě)這種事情，那就如同喝水一般簡(jiǎn)單，早已經(jīng)爛記于心。

后面。

劉小魚(yú)這六個(gè)人也是哭笑不得，怎么今天是他們的倒霉日？

先是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)被查，緊接著還要抄十遍的赤壁賦。

接下來(lái)還要面對(duì)默寫(xiě)，壞事接連而至，這一樁樁的，還讓不讓人活？

“蘇老師啊蘇老師，您真是我的克星！”

抱怨歸抱怨，還是得準(zhǔn)備接下來(lái)的默寫(xiě)不是？

總不可能交一張白紙上去吧？

劉小魚(yú)也知道這次默寫(xiě)再不過(guò)，諸事并罰！

家長(zhǎng)不過(guò)來(lái)喝茶就有鬼了。

一想到自己老爹那暴躁的脾氣，嚇得一激靈趕忙復(fù)習(xí)起來(lái)

此時(shí)某個(gè)聰明的小機(jī)靈鬼開(kāi)始傳話：“要不然我們讓班長(zhǎng)去問(wèn)問(wèn)，蘇老師今天到底默什么吧！”

“要不然鐵定死翹翹！”

聽(tīng)到這位同學(xué)的話，眾人立刻覺(jué)得可行。

于是紛紛的讒言，懇求班長(zhǎng)去問(wèn)問(wèn)蘇老師今天默什么。

“班長(zhǎng)，你最好了！”

“親愛(ài)的班長(zhǎng)，您去問(wèn)問(wèn)唄?！?/p>

班長(zhǎng)同桌道：“班班啊，我親愛(ài)的班班，您不忍心看到我們死無(wú)全尸吧！”

班長(zhǎng)聽(tīng)到同桌這句話，直接毛骨悚然，暴怒的來(lái)了一句：“滾！”

隨后看了一眼后面這些同學(xué)哀求的目光，也是嘆了一口氣。

平時(shí)基礎(chǔ)不牢固，關(guān)鍵時(shí)刻臨時(shí)抱佛腳！

這幫家伙真是沒(méi)救了！

不過(guò)想想也是，這么一本書(shū)不知道默哪里。

要是全班一大片都沒(méi)有默寫(xiě)過(guò)關(guān)。

作為班長(zhǎng)的臉面也不好看，萬(wàn)一蘇老師發(fā)怒，他這個(gè)班長(zhǎng)也好不到哪兒去。

于是乎，在眾人的注目下，起身跑向了蘇老師的辦公室。

“噠噠！”

聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，蘇木放下手中的課本道：“進(jìn)！”

班長(zhǎng)徑直的走來(lái)到蘇木旁邊，含蓄的問(wèn)道：“蘇老師，我們自習(xí)課結(jié)束默哪一篇課文？”

蘇木和眉善目，一聽(tīng)到班長(zhǎng)這番話便笑了。

不用想也知道，肯定是班上那群兔崽子商量好讓班長(zhǎng)過(guò)來(lái)問(wèn)的。

作為00后老師，從他們這個(gè)年代走過(guò)來(lái)的，又怎么可能不知道這些把戲？

而且這些張良計(jì)都是他們那個(gè)年代玩剩下來(lái)的。

想了想之后，拿起手中的課本，翻了翻，嘴角微微一笑道：“就這篇吧，岳陽(yáng)樓記！”

“告訴他們，好好的去復(fù)習(xí)，等會(huì)兒自習(xí)課結(jié)束我就過(guò)來(lái)默寫(xiě)，都別給我掉鏈子！”

“好的，謝謝蘇老師！”

班長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，和蘇老師打了個(gè)招呼，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

此時(shí)直播間內(nèi)的觀眾，開(kāi)始紛紛的議論這件事情。

畢竟在他們看來(lái)，要是提前把這件事情告訴同學(xué)，那么基本上都會(huì)做好準(zhǔn)備。

因?yàn)樗麄兙褪菑哪莻€(gè)時(shí)代過(guò)來(lái)的人。

“這幫小滑頭，要是告訴他們接下來(lái)默寫(xiě)哪一篇，肯定都準(zhǔn)備好了！這樣的默寫(xiě)一點(diǎn)效果都沒(méi)有！”

“你看看那個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備打小抄了，拿橡皮開(kāi)始擦桌子，真實(shí)太真實(shí)了！”

“不過(guò)咱們的蘇老師也是00后，這種事情他不會(huì)想不到吧？”

“這都告訴他們了，還有什么意思？要我來(lái)當(dāng)老師直接默寫(xiě)，錯(cuò)一個(gè)字抄一遍！”

“直覺(jué)告訴我這個(gè)蘇老師不簡(jiǎn)單，搞不好，待會(huì)又得整活！畢竟他是一位00后淋過(guò)雨的老師！”

“這種事情，我們小的時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)遍，看著他們那些慌張的樣子，不禁有些懷念，不過(guò)想到這個(gè)00后老師恐怕不一般！”

……

當(dāng)班長(zhǎng)回到教室后，之前那翻討論的聲音，戛然而止。

所有人的目光，全部都放在她的身上。

希望班長(zhǎng)能夠從蘇老師那里，問(wèn)到接下來(lái)默寫(xiě)是哪一篇課文，也好讓他們有準(zhǔn)備。

每一個(gè)同學(xué)都非常的期待。

旁邊的攝影師，也想要知道蘇木有沒(méi)有把接下來(lái)要默寫(xiě)的內(nèi)容告訴這些同學(xué)！

班長(zhǎng)扯著嗓子咳了兩聲：“咳咳！”

“是岳陽(yáng)樓記！”

“蘇老師說(shuō)了，自習(xí)課結(jié)束后，他就來(lái)默寫(xiě)岳陽(yáng)樓記，所以大家趕緊準(zhǔn)備吧！”

說(shuō)完回到座位上，自己也開(kāi)始準(zhǔn)備。

聽(tīng)到班長(zhǎng)說(shuō)出這話后，不少人松了一口氣，內(nèi)心開(kāi)始?xì)g笑。

許多同學(xué)懸在心口的那塊石頭，直接沉了下去。

由原來(lái)的慌張和愁眉苦臉，瞬間變成了洋溢美滿(mǎn)的笑容。

于是乎，整個(gè)教室里沒(méi)有多少人在討論和說(shuō)話，每個(gè)同學(xué)都開(kāi)始“認(rèn)真”的準(zhǔn)備起來(lái)！