《穿越之后周掌柜》 章節(jié)介紹

有一種小說(shuō)，它像心理咨詢(xún)師，無(wú)形之中幫你走出失戀的陰影。它就是作者月下農(nóng)夫編寫(xiě)的當(dāng)紅小說(shuō)《穿越之后周掌柜》。穿越之后周掌柜》第5章介紹：銅盆里昏睡了半個(gè)晚上但也有專(zhuān)家表示，課外輔導(dǎo)班要“精”不要“多”，讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但家長(zhǎng).........

《穿越之后周掌柜》 第五章 機(jī)緣李英 在線(xiàn)試讀

銅盆里昏睡了半個(gè)晚上但也有專(zhuān)家表示，課外輔導(dǎo)班要“精”不要“多”，讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但家長(zhǎng)一定要尊重孩子的意愿，謹(jǐn)慎選擇，以免給孩子太大壓力。另外，給孩子選擇課外輔導(dǎo)班不要盲目跟風(fēng)，別看人家的孩子上輔導(dǎo)班就非得讓自己的孩子也上。要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇。此外，要根據(jù)孩子的接受能力選擇輔導(dǎo)班，不要給孩子造成負(fù)

水勢(shì)漸行漸緩，銅盆開(kāi)始慢慢下沉。狗柱嚇得亂叫，看到岸邊有人，在銅盆里站起來(lái)又嚇得趕緊蹲下，沖著岸邊的人哇哇叫：“救我，快來(lái)救我，”叫聲驚動(dòng)岸邊正在撿拾上游流下來(lái)的豬狗糧食雜物用品的人們。

“看，還有個(gè)孩子?！?/p>

面對(duì)眼花繚亂的各種課程，不少準(zhǔn)備報(bào)名的家長(zhǎng)都感覺(jué)不知所措。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)老師則表示，除了根據(jù)學(xué)生興趣外，還應(yīng)該根據(jù)同學(xué)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況進(jìn)行報(bào)班。目前各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有提供免費(fèi)的評(píng)估服務(wù)，學(xué)生和家長(zhǎng)在決定前可以先“有人還活著，快去救上來(lái)。”

“廢話(huà)，你沒(méi)看見(jiàn)他從上游下來(lái)的？”“穿上衣服，嚇著孩子。死老爺們?！睅讉€(gè)蹲在不遠(yuǎn)處整理打撈上來(lái)雜物的婦人走過(guò)來(lái)，“孩子，莫怕。你叫什么？”

“狗柱?！惫分f(shuō)，“我要找奶奶?！?/p>

“你奶奶呢？”

“……？”奶奶哪去了？狗柱“吭哧”半天也說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)就只好又哭起來(lái)。

“莫哭，莫哭?！眴?wèn)話(huà)的女人慌起來(lái)，“你哪里不舒服？”

“我找奶奶?！?/p>

“可憐的孩子，想是劉家莊淹成平地了?！闭f(shuō)完，將從水里撈起來(lái)的死雞裝進(jìn)布袋里，“老天爺作孽喲?！?/p>

“她嬸，老天做孽你發(fā)財(cái)。何二，還是你把這孩子領(lǐng)回家吧……你撈上來(lái)的?！庇腥嗽谝慌哉f(shuō)。

“。

“怕什么，正好給你做上門(mén)女婿?！甭?tīng)到眾人起哄，何二飛一樣逃走了，連拼死撈上來(lái)的死豬也扔在一邊。

“何二，你慢些跑，穿上褲子?！庇质撬袑W(xué)生不可能處于同一水平線(xiàn)。在學(xué)校教育中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)都有區(qū)別，對(duì)于學(xué)校老師而言，很難同時(shí)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。在此情況下，以“因材施教”為特征的個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，解決了這個(gè)矛盾。一片哄，笑，蓋住了狗柱的哭聲。

誰(shuí)愿意收養(yǎng)一個(gè)孩子？這年月，自己家里都吃不飽，再添一個(gè)光吃不干活的半大小子日子怎么做？眾人沉默下來(lái)，嘆著氣三三二二散開(kāi)，留下手足無(wú)措的狗柱坐在地上。

“李師傅來(lái)了，李英師傅……”有人喊起來(lái)。

“對(duì)啊，讓李師傅收下這個(gè)孩子?！?/p>

“好主意，他不是沒(méi)有孩子么？”人們又興奮起來(lái)，揮動(dòng)手臂向一個(gè)五十開(kāi)外的中年人喊。

“李英師傅，從上游流下個(gè)孩子。”四年級(jí)的同學(xué)多數(shù)都是報(bào)特色的興趣班，如奇趣作文和奧數(shù)等，主要是提升學(xué)習(xí)的興趣。低年級(jí)的課堂教學(xué)以快樂(lè)學(xué)習(xí)為宗旨，寓教于樂(lè)，課堂氣氛會(huì)非常活躍。例如學(xué)生在奇趣作文班上覺(jué)得寫(xiě)作文很有趣，而且有成就感，愛(ài)上寫(xiě)

“李師傅，你就收下他，給你打個(gè)幫手，好不好？”

李英低下頭，打量著眼前的孩子：他可能是餓壞了，也嚇壞了，只是站在那里哭。

“你叫什么名字？”李英問(wèn)，“別哭，慢慢說(shuō)。”

“叫狗柱。我姓李……”

“離口豬？”有人沒(méi)聽(tīng)清楚狗柱的方言，接一句，“怕是滾刀肉吧？”

眾人一陣大笑，“哈哈……是李狗柱?！?/p>

“莫嚇著孩子，”李英一聽(tīng)，與自己同姓，蹲下身子，“孩子，你不要怕。你家里的人呢？”

“不知道?！?/p>

一對(duì)一課程是對(duì)各個(gè)層次學(xué)生進(jìn)行“量體裁衣”的課外輔導(dǎo)類(lèi)型，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)同學(xué)制定不同的學(xué)習(xí)方案，輔導(dǎo)效果是各種輔導(dǎo)中最好的，當(dāng)然也是收費(fèi)最貴的。成績(jī)?cè)趲资值膶W(xué)生有兩種情況，一種是不知道怎么學(xué)，一種是特別聰明不知道學(xué)。銳林“滿(mǎn)分預(yù)備班”針對(duì)這部分學(xué)生依托“滿(mǎn)分特訓(xùn)體系”的方法

要想把學(xué)校課堂上學(xué)到的知識(shí)變成自己的，就必須在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和歸納總結(jié)，同步班幫助學(xué)生進(jìn)行小跨度單元復(fù)習(xí)。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的開(kāi)學(xué)之所以晚于學(xué)校，就是要等學(xué)生在正式課堂中學(xué)習(xí)了一定知識(shí)點(diǎn)后，再來(lái)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充性的歸納總結(jié)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的課堂會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱這類(lèi)學(xué)生只是掌握了基本概念的應(yīng)用，得到的分?jǐn)?shù)大多是送分題，沒(méi)有形成良好的思維模式，學(xué)習(xí)中遇到了瓶頸。銳林“滿(mǎn)分英才班”針對(duì)中等以上的學(xué)生依托“滿(mǎn)分特訓(xùn)體系”，幫助學(xué)生強(qiáng)化解題思路、應(yīng)試技巧與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，突破學(xué)習(xí)瓶頸

羅季仁的父親原是山東臨淄縣的一名書(shū)吏，喜好金石和董其昌、黃公望等人的字畫(huà)，常與李英一起探討金石銘文，偶而也會(huì)從李英手中淘購(gòu)一些古硯、青銅等稀罕物件。接觸日久，羅書(shū)吏見(jiàn)李英見(jiàn)識(shí)不凡，談吐不俗，便有意招他入贅。李英與羅季仁成婚后，夫唱婦隨，眉案齊舉，相敬如賓，日子過(guò)得和氣美滿(mǎn)。羅季仁畫(huà)技出眾，畫(huà)一些扇面花草出售，一來(lái)陶冶情趣，二來(lái)也圖補(bǔ)貼家用。

婚后三年，羅季仁懷孕不足四個(gè)月，山東恰好遭遇百年大旱，捻軍趁機(jī)做亂，晚清政府在內(nèi)憂(yōu)外亂的風(fēng)雨中搖搖欲墜。新上任的縣令率鄉(xiāng)勇抵抗捻軍流民三天，最后抽慣大煙的鄉(xiāng)勇頂不住流民的輪番沖擊，城破后捻軍沖進(jìn)縣城，殺人無(wú)數(shù)，羅書(shū)吏稀里胡涂做了刀下之鬼。李英依仗一身功夫，護(hù)著妻子沖出重圍，雖然得以保全性命，可惜肚子里的孩子沒(méi)保住，兩人一路流落，最后來(lái)到景德鎮(zhèn)浮梁縣定居。羅季仁受了驚嚇，落下病根，再?zèng)]懷上孕，結(jié)婚三十載，膝下一直無(wú)子嗣。

李英見(jiàn)到狗柱，仿佛從他的眼神中看到自己年少時(shí)的無(wú)助，眼前又出現(xiàn)師傅的音容笑貌，心中一熱，雙臂發(fā)力抱起狗柱，“孩子，跟我來(lái)?！?/p>

眾人見(jiàn)李英收下狗柱，又是一陣議論：“孩子遇到李英師傅，真有福了?！薄袄钣煾敌牡厣屏?，難得?！迸艿竭h(yuǎn)處的何二放不下?lián)破饋?lái)的死豬，走過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)豬不在，狗柱留下的銅盆不見(jiàn)了，氣得大罵：“我的豬呢？誰(shuí)把銅盆拿走了？不知道給我送去？”眾人又是一頓奚落貶損，各自分頭繼續(xù)打撈上游沖下來(lái)的東西。

李英的瓷器鋪位于浮梁縣中條東街，二進(jìn)小院。正門(mén)朝南當(dāng)街開(kāi)在前廳，門(mén)上掛匾，上書(shū)“雅瓷齋”，開(kāi)門(mén)即是店鋪，正面放一張八仙桌，兩邊各有一把官帽椅。東面墻上博物架上擺滿(mǎn)各式日用瓷器，西面墻上是萬(wàn)寶格，放有幾件明清青花、五彩瓷和李英仿制的明清觀賞瓷器。北面一道門(mén)接一條回廊通往外院。

隨著新學(xué)期的拉開(kāi)序幕，如何“借力”課外輔導(dǎo)，幫助孩子帶著“好成績(jī)”迎接新學(xué)期已經(jīng)成為眾多家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。但面對(duì)眼花繚亂的各種課程，家長(zhǎng)們又不知該如何選擇，究竟該為孩子報(bào)什么樣的輔導(dǎo)班？學(xué)校教學(xué)具有其自身優(yōu)勢(shì)，但它的缺陷也十分明顯，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)的差異，造成教學(xué)成果的不統(tǒng)一，一方面，它是對(duì)學(xué)校教育知識(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，另一方面，他又能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。隨著新學(xué)期的拉開(kāi)序幕，如何“借力”課外輔導(dǎo)，幫助孩子帶著“好成績(jī)”迎接新學(xué)期已經(jīng)成為眾多家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)精誠(chéng)個(gè)性化學(xué)校以全程1對(duì)1精講課程打造頂級(jí)高三沖刺計(jì)劃。高考專(zhuān)家領(lǐng)隊(duì)教學(xué)，不低于9人教學(xué)小組服務(wù)一名學(xué)員；每周小組例會(huì)分析教學(xué)成果；每月測(cè)評(píng)學(xué)員現(xiàn)狀；每月總結(jié)優(yōu)化教學(xué)方案，結(jié)合最嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)；高考前不低于24小時(shí)高考專(zhuān)家（曾經(jīng)參加過(guò)高考命題組的專(zhuān)家）串講——講座內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，深入淺出，讓學(xué)生以專(zhuān)家題。但面對(duì)眼花繚亂的各種課程，家長(zhǎng)們又不知該如何選擇，究竟該為孩子報(bào)什么樣的輔導(dǎo)班？但面對(duì)眼花繚亂的各種課程，家長(zhǎng)們又不知該如何選擇，究竟該為孩子報(bào)什么樣的輔導(dǎo)班？

狗柱隨李英走進(jìn)前院，恭恭敬敬鞠躬見(jiàn)過(guò)羅季仁。羅季仁四十出頭，面帶微笑，穿一件對(duì)襟長(zhǎng)衣，百折下擺，三寸金蓮。聽(tīng)完李英的話(huà)，拍拍狗柱的頭，莞而一笑，“師哥真是好心腸。這孩子的眼神倒與師哥有幾份像呢。飯已經(jīng)做好，一起吃吧?！?/p>

吃罷早飯，夫妻二人動(dòng)手，將西廂房的客房重新收拾歸整，暫時(shí)當(dāng)做狗柱的房間。李英搬來(lái)床被，收拾停當(dāng)，羅季仁又找出幾件李英的短衫，拼接縫補(bǔ)，做成二件褂子和一條褲子，送進(jìn)屋里，“孩子，你且去洗個(gè)熱水澡，換一下衣服，過(guò)幾天趕集再去給你扯身衣服?！?/p>

狗柱點(diǎn)頭，卻不知該說(shuō)什么才好，羅季仁笑笑：“你莫怕生，習(xí)慣就好了?！?/p>

“柱兒，”吃晚飯時(shí)，李英看著狗柱，“以后你可稱(chēng)呼我們叔嬸，不必太拘于禮數(shù)。想吃什么，想做什么，盡管說(shuō)便是。”

“是，知道了?！?/p>

“過(guò)幾天，抽出時(shí)間，我們一起回劉家莊看看?！崩钣に计蹋澳阆劝残脑谶@里住幾天，我也托朋友打聽(tīng)一下那邊的情況?！?/p>

“好。”狗柱說(shuō)完，低頭扒完碗里的飯，“叔，我吃飽了。嬸娘，你慢些吃?！?/p>

“沒(méi)事，嬸娘，習(xí)慣了?！惫分f(shuō)完，出去打開(kāi)店鋪。

鋪?zhàn)永锏幕锸澈?，有油水，幾天時(shí)間狗柱原本瘦黃的臉變得圓潤(rùn)。平日里在鋪?zhàn)永飵屠钣⒂瓉?lái)送往，端茶送水，閑暇時(shí)惦念著劉家莊，常一個(gè)人坐在前院的丁香樹(shù)下拿著彈弓出神。半個(gè)月之后，李英關(guān)上房門(mén)，對(duì)正在脫鞋上炕準(zhǔn)備睡覺(jué)的羅季仁說(shuō)，“劉家莊那邊還剩二三十戶(hù)人家，慘，二百戶(hù)人家，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了?！?/p>

對(duì)于今年參加高考的藝術(shù)類(lèi)考生，藝考后最大的沖刺就放在文化課上了，而由于這些同學(xué)人的層次都不同，最好選擇“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，這同樣適合偏科生。對(duì)于今年參加高考的藝術(shù)類(lèi)考生，藝考后最大的沖刺就放在文化課上了，而由于這些同學(xué)人的層次都不同，最好選擇“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，這同樣適合偏科生。對(duì)于今年參加高考的藝術(shù)類(lèi)考生，藝考后最大的沖刺就放在文化課上了，而由于這些同學(xué)人的層次都不同，最好選擇“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，這同樣適合偏科生。合偏科生?！爸鶅旱募胰四?？”

“沒(méi)打聽(tīng)到。明天我想帶他回去看一下?！?/p>

“……你真要把他送回去？”

“如果他的奶奶還在的話(huà)……你不舍得？”

“這孩子有眼色，雖說(shuō)只有八歲，腦子靈得很。送回農(nóng)村可惜了?！?/p>

“沒(méi)有辦法，我心里也不舍得?？此@樣子，心里惦記著劉家村呢。人小，心思挺重?！?/p>

熄了蠟燭，夫妻二人不再說(shuō)話(huà)，各懷心事，半天，羅季仁胳脯肘頂頂李英，“你睡了？……柱兒在這兒好歹房里也有個(gè)動(dòng)靜。本來(lái)打算過(guò)幾天教他讀書(shū)認(rèn)字。”

李英不做聲，半響才說(shuō)，“這孩子懂事早，回去看一下反而是好事。師妹，緣份不可強(qiáng)求啊?！?/p>

“你早去早回，路上小心點(diǎn)?！绷_季仁說(shuō)，“找不到他的家人就把他帶回來(lái)?！?/p>

“當(dāng)然，我不在的這兩天，你一個(gè)人小心些?！?/p>

“你放心，街坊四鄰的都會(huì)照應(yīng)的。”夫妻兩人說(shuō)說(shuō)停停，直到外面街上敲了三更才睡去。