《火紅年代，開(kāi)局大學(xué)演講》 章節(jié)介紹

要說(shuō)今年最好看的都市小說(shuō)，《火紅年代開(kāi)局大學(xué)演講》非它莫屬！該小說(shuō)的作者筆落烽火描寫(xiě)人物情感細(xì)膩傳神，故事架構(gòu)揮灑自如。該小說(shuō)章節(jié)（第8章我有一個(gè)朋友）內(nèi)容簡(jiǎn)介：從院長(zhǎng)辦公室離開(kāi)，李暮回到教室。深吸一口氣，硬著頭皮走進(jìn)去。本以為會(huì)受到諸多關(guān).........

《火紅年代，開(kāi)局大學(xué)演講》 第8章 我有一個(gè)朋友 在線試讀

從院長(zhǎng)辦公室離開(kāi)，李暮回到教室。

深吸一口氣，硬著頭皮走進(jìn)去。

本以為會(huì)受到諸多關(guān)注，然而教室里同學(xué)們都在埋頭學(xué)習(xí)。

“不愧是六十年代重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)霸！”李暮暗嘆。

這個(gè)時(shí)候的大學(xué)生為了國(guó)家建設(shè)，都鉚足了勁學(xué)習(xí)，和后世大都成天混日子的大學(xué)生完全不一樣。

環(huán)視四周，李暮迅速找到前排唯一的一個(gè)空位坐下。

從寫(xiě)著“致李暮同學(xué)”的白皮信封中取出信紙。

【親愛(ài)的李暮同學(xué)：】

【得知你在京都工業(yè)學(xué)院的大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽……】

……

【盼你在精修學(xué)業(yè)中，堅(jiān)持體育鍛煉，有一個(gè)好身體才能做出更大貢獻(xiàn)，為祖國(guó)建設(shè)持續(xù)發(fā)光發(fā)熱！】

【祝身體健康，學(xué)業(yè)和樂(lè)——何白衣】

看完后，李暮心情復(fù)雜。

一位日理萬(wàn)機(jī)的元?jiǎng)?，親自給自己寫(xiě)信，除了開(kāi)頭提到設(shè)計(jì)大賽的事兒，通篇都是在關(guān)心他的身體，傳授人生經(jīng)驗(yàn)。

而他，根本沒(méi)想著怎么去奮斗，把穿越機(jī)會(huì)，為祖國(guó)的崛起做貢獻(xiàn)。

終歸是早已成型的三觀壓過(guò)所有沖動(dòng)。

“修身齊家治國(guó)平天下！”

“古人早就說(shuō)過(guò)了，我還在糾結(jié)什么？”

“以后人生長(zhǎng)著呢，還是先解決暴露穿越的問(wèn)題再說(shuō)吧！”李暮想著，還是決定先按計(jì)劃走，節(jié)外生枝可要不得！

沒(méi)過(guò)多久，任課老師就走進(jìn)教室。

任課老師帶著圓框眼鏡，進(jìn)來(lái)后道了一聲上課，就開(kāi)始講解其今天的授課內(nèi)容：

“我們今天講工具機(jī)制造中常用的合金結(jié)構(gòu)鋼化學(xué)成分……”

李暮的眼神從任課老師講第五個(gè)字的時(shí)候就開(kāi)始放空。

同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，他聽(tīng)得汗流浹背。

李暮只能努力地學(xué)著旁邊同學(xué)的樣子，端正姿勢(shì)，眼神清澈的聽(tīng)完一上午的課。

其間差點(diǎn)被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，也幸虧是學(xué)心理學(xué)的，面部情緒管理屬于基操，一副這問(wèn)題太無(wú)聊我懶得回答的表情，讓老師成功轉(zhuǎn)移了目標(biāo)。

好不容易熬到放學(xué)，伴隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，李暮長(zhǎng)松一口氣。

剛想跑，張凱就過(guò)來(lái)了。

張凱低聲道：“李暮，咱們的實(shí)驗(yàn)遇到麻煩了！”

這事他本來(lái)打算早上就告訴李暮。

但早上李暮被王教授拉走，回來(lái)就開(kāi)始上課，張凱覺(jué)得不能打擾李暮，所以現(xiàn)在才說(shuō)。

“具體是哪方面的？”李暮面如平湖，心有懵逼。

張凱嘆氣道：“唉，李建不是想嘗試更改一下回路嘛，壓根兒就是白費(fèi)功夫，改了兩天還是那個(gè)鬼樣！”

“我知道你生病了，所以前幾天沒(méi)好意思去找你，但團(tuán)隊(duì)賽提交成果的截止日期……”

張凱的聲音弱了下去。

“沒(méi)事，咱們一起想辦法！”李暮內(nèi)心慌得一匹，但又不得不做出一副有我在不用怕的自信。

張凱大喜：“好，咱們直接去實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，李建離一食堂近，我讓他給我們帶飯了！”

兩人離開(kāi)教室。

路上，李暮試探著開(kāi)口：“你有什么想法沒(méi)有？”

“這話應(yīng)該我問(wèn)你才對(duì)，你走了以后我們就抓瞎了，沒(méi)你給方向，我們不知道該往哪兒實(shí)驗(yàn)?！睆垊P聽(tīng)了直嘆氣。

李暮聽(tīng)完，推測(cè)自己在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該屬于把握大方向的核心。

“沒(méi)有成果的原因在我，是我給的方向有問(wèn)題?！崩钅喉樦鴱垊P的話說(shuō)道。

張凱擺擺手：“這怎么能是你的原因，是我非要選改良白熾燈當(dāng)課題，還拉著你一起組成小組。”

“我早該想到的，白熾燈在國(guó)外盛行了那么久，都沒(méi)有得到改良，怎么可能我們?nèi)齻€(gè)人就能做到?！?/p>

張凱語(yǔ)氣十分愧疚。

不是他堅(jiān)持，李暮不可能選擇改良白熾燈。

要是最后團(tuán)隊(duì)賽拿不出成果，那就什么榮譽(yù)都拿不到了！

以李暮的能力，正常參賽的話第一不敢說(shuō)，前三至少是穩(wěn)的。

原來(lái)是白熾燈的改良！

李暮終于套出研究的課題，但他一個(gè)文科生，換換燈泡還行，要他改良……

“還有機(jī)會(huì)，我們?cè)僭囋?。”李暮安慰了一句?/p>

想到待會(huì)兒要被兩人抓著問(wèn)來(lái)問(wèn)去，李暮開(kāi)始思索找個(gè)什么借口跑路。

片刻后，兩人來(lái)到一棟獨(dú)棟的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓。

李暮跟著張凱走進(jìn)一樓的一間教室，還沒(méi)進(jìn)去，一個(gè)留著短發(fā)，身體干瘦的男生走了出來(lái)。

“李暮，你可算來(lái)了，我已經(jīng)望眼欲穿了！”李建抓住李暮的手，神色激動(dòng)。

說(shuō)著，李建拉李暮走進(jìn)教室改的實(shí)驗(yàn)室，來(lái)到幾張桌子拼出的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)臺(tái)前。

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，擺放著大大小小的工具和燈泡的配件，還有許多看不出材質(zhì)的粉末和液體裝瓶罐里。

“我們?cè)囘^(guò)很多次，用各種材料代替鎢絲，但都沒(méi)有辦法降低損耗，提高白熾燈的使用壽命?！睆垊P見(jiàn)李暮掃了一眼桌子，以為是在看他們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

李暮一手抱胸，一手托著下巴，表面在沉思實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，心里卻在給阿斯克瘋狂發(fā)信息求助：

“在沒(méi)？”

“阿斯克，幫我查一下白熾燈的發(fā)展史，還有各種燈泡的不同制作原理?！?/p>

“對(duì)了，如果可能把研究成功的時(shí)間和什么時(shí)候應(yīng)用都注明清楚。”

有上次的教訓(xùn)，李暮這次讓阿斯克幫忙標(biāo)注出時(shí)間。

“李，你要這些做什么？”阿斯克飛快回了一句。

白熾燈的發(fā)展史，在互聯(lián)網(wǎng)上一搜遍地都是，李暮卻拿這個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)他？

“我有一個(gè)朋友，他比較喜歡收藏和手工，想自己做幾個(gè)不同類(lèi)型的燈泡玩玩。”

“我先把白熾燈的發(fā)展史發(fā)給你，燈泡的內(nèi)容比較多，我再梳理一下。”

阿斯克動(dòng)作很快，過(guò)了十分鐘，就把文件發(fā)了過(guò)來(lái)。

還附上了幾十張示例圖片，將白熾燈的原理和制作過(guò)程講得明明白白。

“謝了，回頭帶你打游戲。”李暮回復(fù)完，就開(kāi)始查看資料。

李暮找到1960年左右的資料，發(fā)現(xiàn)在1959年，M帝就已經(jīng)搞出了鹵素?zé)簟?/p>

而張凱和李建他們的實(shí)驗(yàn)原型，就是鹵素?zé)舻那吧戆谉霟簟?/p>

“還好，這樣的話不會(huì)太引人注意?！崩钅喊档馈?/p>

太過(guò)前沿的科技，他現(xiàn)在可不敢碰。

看過(guò)資料后，李暮的心里有了底：

“我覺(jué)得我們之前走錯(cuò)了方向?！崩钅杭傺b皺眉看了半天，終于在張凱和李建期待的眼神中緩緩開(kāi)口。

這話，好像說(shuō)了，又好像沒(méi)說(shuō)。

兩人的表情都有點(diǎn)懵。

“我仔細(xì)想過(guò)，鎢絲能成為白熾燈的燈絲材料，所經(jīng)過(guò)的檢驗(yàn)不是我們?nèi)齻€(gè)學(xué)生搗鼓一段時(shí)間，就能找到替代品的。”李暮繼續(xù)說(shuō)。

張凱和李建兩人從愣神中回過(guò)神，也覺(jué)得有道理。

M帝那邊有錢(qián)有人，還有實(shí)力雄厚的老大哥，兩大地村扛把子都沒(méi)有搞出來(lái)的東西，真被他們?nèi)齻€(gè)隨便搞搞就弄了出來(lái)，那才叫笑話！

可知道歸知道，聽(tīng)李暮這么說(shuō)，兩人還是有些喪氣。

“當(dāng)然，這事兒也不是沒(méi)有辦法。”李暮又道。

“好啊，你擱這兒逗我們玩呢。”張凱一愣，笑著錘了李暮的肩膀一下。

“別急嘛，一邊吃飯一邊說(shuō)，我都聞半天肉包子味了。”

李暮摸了摸肚子，早上家里吃的早就消化得一干二凈。

另一張空桌上的三個(gè)鋁制飯盒里的肉包子香味不斷飄出，讓李暮連咽口水。

“吃，不夠我再去食堂買(mǎi)。”李建一個(gè)滑步拿起一個(gè)飯盒，打開(kāi)后就塞到李暮手里。

“我覺(jué)得……要想提升白熾燈的壽命，問(wèn)題還是在一個(gè)思維的轉(zhuǎn)變……但我們不要想著如何更換……要想怎么……減少損耗。”

李暮一邊吃著包子，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出資料上的信息。

“啊呀，暮哥，我的哥喲，你趕緊吃完再說(shuō)?！?/p>

李暮慢吞吞的話急得李凱抓耳撓腮。

“其實(shí)很簡(jiǎn)單，鎢絲在通電受熱發(fā)亮的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生損耗，我們想辦法降低這個(gè)損耗，增加燈絲使用壽命?！?/p>

“不就能達(dá)到有益的改進(jìn)目的？”

“那我們的項(xiàng)目當(dāng)然也就算成功了！”

李暮幾口將一個(gè)飯盒里的肉包子吃完，又盯上了另外一個(gè)飯盒。

張凱默默從一旁給李暮拿過(guò)來(lái)。

“降低損耗？怎么降低？”

李建愣住，他一時(shí)有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎。

“我問(wèn)你們，鎢能和什么材料，發(fā)生反應(yīng)循環(huán)再生？”李暮一口咬下一個(gè)肉包，肉汁四溢，噴香撲鼻。

從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得，肉包子這樣好吃！

要不，給妹妹們帶兩個(gè)回去？

李暮突然想到家里的兩個(gè)小妹妹。

看了看，李建和張凱因?yàn)樗脑掃€在皺眉沉思，嘴里低喃著：

“循環(huán)再生，循環(huán)再生反應(yīng)……”

“這包子不錯(cuò)啊，我?guī)蓚€(gè)回去給妹妹吃行不?”李暮沖李建道。

包子是李建買(mǎi)的。

李建還在想李暮說(shuō)的原理，心不在焉的點(diǎn)頭。

于是李暮拿了兩個(gè)包子裝進(jìn)剛剛空掉的鋁制飯盒里。

剩下的，李暮也沒(méi)再吃了，吃幾個(gè)可以，都吃完不太好，多少留一個(gè)。

吃完后，李暮繼續(xù)瀏覽鹵素?zé)舻馁Y料，加深記憶。

半晌，李建忽然激動(dòng)地一拍大腿：“我知道了，是鹵族元素！”

“鹵族元素絕對(duì)可以反映。氟、氯、溴、碘、砹、鈿都是實(shí)驗(yàn)方向！”

他的專(zhuān)業(yè)剛好涉及到這方面，對(duì)各種元素的化合反應(yīng)十分熟悉。

張凱在一旁，恍然大悟：“還得是要你出手，不愧是工科天才！”

“是啊，明明我在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)也不差，卻還是李暮你先想到這個(gè)方向！”李建眼里滿是佩服。

張凱哈哈笑道：“所以說(shuō)你沒(méi)有學(xué)以致用，咱們可都要向李暮學(xué)習(xí)，不然以后可就追不上他了！”