《火紅年代，開(kāi)局大學(xué)演講》 章節(jié)介紹

《火紅年代開(kāi)局大學(xué)演講》是筆落烽火寫(xiě)的一部小說(shuō)，筆落烽火將小說(shuō)中的人物李暮李建刻畫(huà)的入木三分，如躍紙上，令人感同身受?！痘鸺t年代開(kāi)局大學(xué)演講》第3章簡(jiǎn)介：面對(duì)漂亮女生期待的目光，李暮覺(jué)得大冬天的居然有點(diǎn)熱。就在這時(shí)，他腦海里“叮~”的響起信.........

《火紅年代，開(kāi)局大學(xué)演講》 第3章 不是吧，你來(lái)真的？ 在線試讀

面對(duì)漂亮女生期待的目光，李暮覺(jué)得大冬天的居然有點(diǎn)熱。

就在這時(shí)，他腦海里“叮~”的響起信息提示音。

阿斯克：“李，要打游戲嗎？我現(xiàn)在就上線！”

李暮秒回：“不打游戲，有事找你幫忙，能給我發(fā)一份手電鉆的原理和設(shè)計(jì)資料嗎？”

這個(gè)奇怪的要求讓阿斯克疑惑：

“這些網(wǎng)上一搜不都是嗎？好吧，你等等?！?/p>

雖然不理解，阿斯克還是選擇幫助李暮。

過(guò)了一會(huì)兒，他就發(fā)來(lái)一份資料。

李暮點(diǎn)擊了一下，

能打開(kāi)！

李暮松了一口氣。

他飛快翻找，很快找到了手電鉆的原理和設(shè)計(jì)圖。

“李暮？”

漂亮女生發(fā)生李暮竟然走神了，有些意外。

李暮趕緊開(kāi)口，道：“我認(rèn)為在重量上其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有太多的改進(jìn)空間，我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們用處不大?！?/p>

“我更希望大家將目光放到其他方面，比如讓手電鉆的轉(zhuǎn)速更快，更省電，能耐用。”

下面響起輕微的嘩然聲，似乎是對(duì)李暮口氣不滿。

“李暮是不是有點(diǎn)狂妄了，減輕點(diǎn)重量而已，就敢說(shuō)沒(méi)人能再改進(jìn)了！。”酒瓶底眼鏡男嘀咕道。

“是啊，我承認(rèn)李暮厲害，但他再厲害，能厲害得過(guò)教授？”

“我看李暮是得意忘形了……”

底下的人附和一片，議論紛紛。

幾名老師也微微皺眉，覺(jué)得李暮犯了驕傲自大的錯(cuò)誤。

“不夠成熟！”一個(gè)教授嘆氣惋惜。

“你說(shuō)沒(méi)法減輕重量，是覺(jué)得你已經(jīng)做到最好的意思嗎？”漂亮女生好奇道。

李暮先解釋道：“當(dāng)然不是，與其在減輕重量上繼續(xù)花費(fèi)時(shí)間，我希望大家能夠?qū)ζ渌矫孢M(jìn)行改進(jìn)。”

李暮頓了頓，照著資料就開(kāi)始念：

“眾所周知，在手電鉆中，電機(jī)是核心部件，它將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，驅(qū)使轉(zhuǎn)頭旋轉(zhuǎn)工作?！?/p>

“而在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，定子和轉(zhuǎn)子上在不同通電方向下產(chǎn)生的磁場(chǎng)相互作用，使得手電鉆擁有正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)兩種功能，大大方便我們的生產(chǎn)生活……”

漂亮女生對(duì)李暮照本宣科的陳述頻頻皺眉，還發(fā)現(xiàn)了個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題：“等一下，你后面說(shuō)的什么？”

李暮被突然打斷，有點(diǎn)懵。

難道阿斯克的資料有問(wèn)題？

可他照著資料，念得明明一字不差??！

李暮遲疑著重復(fù)一遍：“就是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能……”

“不是這里，你說(shuō)明明是定子和轉(zhuǎn)子的磁場(chǎng)相互作用，使得手電鉆擁有正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)的功能！”女生說(shuō)得斬釘截鐵。

她其實(shí)聽(tīng)清楚了，只是……不敢置信。

手電鉆能反轉(zhuǎn)嗎？

李暮：？？？

身為一名十指不沾陽(yáng)春水的文科生，他甚至沒(méi)親自操控過(guò)手電鉆，在看資料之前，當(dāng)然不知道這玩意正反都能用。

下面響起嗡嗡地討論聲。

李暮茫然看著騷動(dòng)的人群。

漂亮女生繼續(xù)刨根問(wèn)底：“手電鉆明明不可以反轉(zhuǎn)，你為什么要說(shuō)有？”

終于有人忍不住高聲質(zhì)疑：

“手電鉆不能反轉(zhuǎn)，不是常識(shí)么，李暮竟然不懂？”

“那他在手電鉆的改良上，是怎么出的成果？”

……

坐在前面的老師們直皺眉。

只有中間穿著中山裝的教授若有所思：“反轉(zhuǎn)，電流方向不同導(dǎo)致獲得反轉(zhuǎn)功能，這個(gè)設(shè)計(jì)思路很巧妙！”

“理論上是可行的！”

“這個(gè)李暮，很有工科設(shè)計(jì)天賦！”

漂亮女生等待著李暮的回答，目光中的疑惑隨著時(shí)間逐漸變重。

汗水從李暮的額角滑落。

可憐他一個(gè)文科生，怎么可能知道這個(gè)時(shí)代的手電鉆，居然只能正向轉(zhuǎn)，不能反向轉(zhuǎn)！

那只是一個(gè)手電鉆?。?！

就在氣氛僵持之際，一聲掌聲忽然響起。

“啪~啪~”

衛(wèi)教授站起來(lái)，一下又一下地用力鼓掌，聲音洪亮道：

“李暮同學(xué)作為京工院的學(xué)生，又獨(dú)自進(jìn)行了手電鉆的改良，當(dāng)然不會(huì)記不住這些基礎(chǔ)知識(shí)！”

“恐怕是因?yàn)閯倓傇谂_(tái)上突然有了靈感，所以有了新的改良思路，就下意識(shí)說(shuō)了出來(lái)！”

“我說(shuō)李暮同學(xué)之前怎么有點(diǎn)心不在焉，本來(lái)還想大會(huì)結(jié)束后批評(píng)幾句，現(xiàn)在看來(lái)，該獎(jiǎng)勵(lì)才是！”

“這種時(shí)刻思考問(wèn)題的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)！”

中山裝教授說(shuō)完，所有人頓時(shí)恍然大悟。

嘩啦啦的掌聲如海浪一般響起。

幾個(gè)剛剛懷疑李暮的學(xué)生羞愧地低下頭。

“臥艸，這都能給我圓回來(lái)？”李暮又驚又喜。

剛才他差點(diǎn)想裝暈了事。

“原來(lái)是這樣?！甭?tīng)到衛(wèi)教授的話，漂亮女生眼中的疑惑也全部消散。

是啊，李暮怎么可能不知道那么基礎(chǔ)的原理呢？

待掌聲停下。

衛(wèi)教授繼續(xù)道：“李暮，你提出的這個(gè)原理可行，不過(guò)怎么具體改變電流方向，你有什么想法沒(méi)有？”

“這個(gè)……”李暮假裝沉思，有點(diǎn)不敢開(kāi)口了。

可別人腦補(bǔ)都腦補(bǔ)出來(lái)了，這時(shí)候他再裝傻充愣就不合適了。

猶豫片刻，李暮才道：

“其實(shí)可以把定子中的一部分線圈反過(guò)來(lái)繞，就能改變通電方向，從而改變轉(zhuǎn)子中的磁場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)?！?/p>

“這個(gè)設(shè)計(jì)很巧妙！”衛(wèi)教授感嘆一聲。

原理他略一思就可以肯定，沒(méi)有問(wèn)題。

但只有原理不夠，圖紙畫(huà)得再好，也要能做得出來(lái)才行。

這時(shí)候下面的學(xué)生也被李暮的理論挑起了好奇心。

畫(huà)圖紙的畫(huà)圖紙，翻書(shū)的翻書(shū)。

“我看可以增加一個(gè)電機(jī)，一個(gè)負(fù)責(zé)正轉(zhuǎn)，一個(gè)負(fù)責(zé)反轉(zhuǎn)。”畫(huà)圖紙的男生高聲道。

翻書(shū)的女生搖頭否定：“你這樣增加了手電鉆的重量和成本，不如直接生產(chǎn)兩種類型的手電鉆?！?/p>

……

聽(tīng)著學(xué)生們熱烈的討論，衛(wèi)教授滿意地連連點(diǎn)頭，又用欣賞的目光看向引發(fā)這一切的李暮。

艸，看我干什么！

李暮坐立難安，他能說(shuō)的都說(shuō)了，總不能現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，表演個(gè)手搓手電鉆吧？

就在這時(shí)，漂亮女生提議道：“衛(wèi)教授，我看咱們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)一下，原理也不復(fù)雜，大家一起做，很快就能做出來(lái)?！?/p>

不是吧，你來(lái)真的？

臺(tái)上的李暮如坐針氈。

動(dòng)動(dòng)嘴皮子說(shuō)理論他還勉強(qiáng)能行，上手那就涼涼了。

“衛(wèi)教授，我們?nèi)グ釋?shí)驗(yàn)材料！”

周圍幾個(gè)討論反轉(zhuǎn)理論的男生聽(tīng)到漂亮女生的話，立刻自告奮勇地去搬東西。