《別把學(xué)校當(dāng)“鳥籠”》 章節(jié)介紹

風(fēng)靡小說《別把學(xué)校當(dāng)“鳥籠”》，由作者潘亮執(zhí)筆，小說故事情節(jié)曲婉，潘亮文筆流暢，運(yùn)墨如飛，成功勾勒出了以范球球胡薇為主角的人物群像?！秳e把學(xué)校當(dāng)“鳥籠”》第5章內(nèi)容簡介：就因?yàn)椤凹賯魇ブ肌蹦且欢⌒↑c(diǎn)事，班長胡薇老是跟范球球過不去，這讓范球球.........

《別把學(xué)校當(dāng)“鳥籠”》 李白送汪倫送出的笑話 在線試讀

就因?yàn)椤凹賯魇ブ肌蹦且欢⌒↑c(diǎn)事，班長胡薇老是跟范球球過不去，這讓范球球感到非常不爽。

本來就是嘛！我只是跟大家開個玩笑，全當(dāng)見面禮。誰讓你們一個個都豬腦子狗腦子驢腦子，三言兩語就信以為真，也太好騙了！

再說，我也不光是耍了你班長一個人，其他同學(xué)都不說話，你干嗎小肚雞腸地天天掛在嘴邊？

不就是個班長嗎？有什么好神氣的！哼，胡薇——狐假虎威。范球球也跟路曼兮學(xué)會了給人名找“典故”。

收作業(yè)的時候，全班那么多同學(xué)做完了你不去收，而我還差兩題，正打算找個人抄一抄，你偏偏要先收我的，一秒鐘也不肯等！

大掃除的時候，其他同學(xué)都是干掃地啦、倒垃圾啦、灑水啦、擦玻璃啦這樣的輕活，可你偏偏要分配給我拖地這樣的苦力做。沒見我長得又瘦又小，連拖把都扛不動嗎？

其實(shí)范球球才不是“又瘦又小”呢，他的身體圓乎乎的，還真像個“球”。

這些還不算什么，最可氣的是，胡薇整天圍著“老媽”這啦那啦長啦短啦，綠豆大的事也要去報告。哼，強(qiáng)烈鄙視！我不就是把粉筆頭塞進(jìn)路曼兮的衣領(lǐng)了嗎？人家都沒說什么，你著什么急呀？難道你暗戀他？

暗戀？對，這個主意倒不錯！

上語文課的時候，馬老師正講《贈汪倫》這首詩。范球球趁她不注意，用手指戳了戳前座路曼兮的后背。路曼兮把身體往后仰，聽范球球講話。

“你覺得她怎么樣？”范球球沖著胡薇努努嘴，胡薇是路曼兮的同桌。

“不錯，太漂亮了！”路曼兮贊不絕口，“人好，意境更好！”

哈！這個臭小子，別看愣頭愣腦的，沒想到心眼還真多，居然能說出“人好，意境更好”這樣高品味的話來！看來他是對胡薇有意思了。

“哪點(diǎn)兒好？”范球球來了興趣，抓住機(jī)會往下問。

“從頭到尾都好?。　甭仿膺七谱?，“你看這第一句，‘李白乘舟將欲行’，咱們班李舟的名字可能就是出自這句詩……”

倒！說了半天原來他是在說《贈汪倫》這首詩好，還念念不忘分析姓名典故，真是沒勁透了！

路曼兮似乎還要繼續(xù)分析下去，范球球又用手指狠狠地戳了他一下，一邊用眼睛瞟“老媽”，一邊小聲說：“我是在問你覺得胡薇怎么樣？”

“胡薇呀……”路曼兮閉攏嘴唇，扭頭出神地望了望胡薇——看來這次是真的有感覺了。

“快說呀！”范球球急不可待。

“這個嘛……胡薇的名字可能出自“不教胡馬度陰山”，也可能出自《詩經(jīng)》中的《采薇》，我要回去考證一番才能下結(jié)論……”

范球球差點(diǎn)兒一頭栽在桌面上。要不是現(xiàn)在正在上課，他一準(zhǔn)會跳起來，劈頭蓋臉大罵路曼兮“書呆子”“木頭疙瘩！”“植物人！”“石頭腦袋！”……

“范球球！”馬老師其實(shí)早就看出來范球球在開小差，只是一直沒有“揭穿”他?，F(xiàn)在，看到范球球正對著前桌路曼兮又抓又撓的樣子，愈演愈烈，馬老師把他叫了起來。不過，馬老師可不是輕易批評同學(xué)的老師，她要通過別的方式來“警告”范球球。

范球球畢恭畢敬地站了起來。馬老師說：“范球球，你來背誦一遍《贈汪倫》這首詩！”

糟糕，剛才光顧著跟路曼兮著急，沒認(rèn)真聽講，哪里能背得出來？不過還好，剛才路曼兮這個呆瓜提到過第一句，他還記著呢！管他會不會，能背出一句算一句！

“李白乘舟將欲行！”范球球亮出嗓門，顯得很有自信，馬老師聽了滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭?？墒?，下面的三句范球球就蔫了，腦子里空空的，什么印象也沒有。不行，得尋找外援才行！

范球球再次用手指戳路曼兮的后背，那意思是：“快提示我兩句！”還好，路曼兮還算沒呆到極點(diǎn)，他明白了范球球的意思，用課本擋住嘴巴然后小聲說：“忽聞岸上踏歌聲……”

“忽聞什么聲？”范球球沒聽清。

“接著往下背呀！”馬老師看范球球背不上來了，催促他。

路曼兮還想繼續(xù)“提示”，但看到馬老師的目光逼過來，就再也不敢吱聲了。

范球球孤立無援，他決定豁出去了：既然是“乘舟”將欲行，那么肯定是在河里。對，有了！

“忽聞河里救命聲！”范球球胡編。

“哈哈哈……”全班同學(xué)笑得人仰馬翻。

范球球知道自己肯定錯了，不過既然已經(jīng)開始“胡編”了，索性就“胡編”到底，半途而廢怎么行？這首詩既然叫《贈王倫》，干脆就這么來：“撲通一聲跳下水，救起一看是汪倫！”

這下可好，本來教室里就已經(jīng)樂翻了天，再加上這兩句，全班更亂了套。有的同學(xué)甚至笑得喘不過氣來，捂著肚子半天說不了話。

全班就路曼兮一個人沒有笑，他轉(zhuǎn)過身子問同桌胡薇：“快告訴我，究竟有什么可笑的？”

唉，真是遲鈍得要命！

馬老師制止大家繼續(xù)笑下去，她要給范球球找一個學(xué)習(xí)的榜樣。馬老師掃視了一遍全班，覺得路曼兮最合適不過了。

“路曼兮，你來替范球球背！”馬老師只等路曼兮一背完，就對范球球說：“你看，路曼兮可是跟你一個宿舍的，你要多向他學(xué)習(xí)才對！”

路曼兮果然厲害，對這樣的“小詩”他可是張口即來：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及胡薇贈我情！”

咦？第四句不應(yīng)該是“不及汪倫贈我情”嗎，怎么變成了“不及胡薇贈我情”？原來，路曼兮的腦子里還在一直分析著胡薇姓名的典故，一心不可二用，瞧，把“汪倫”說成了“胡薇”，出錯了吧？

不過，這個錯可出得比范球球有水平，話一出口，全班同學(xué)便“哄”地一聲鬧開了——路曼兮這小子平時愣頭愣腦，沒想到他還對胡薇有意思呀！大家一起起哄，又是叫好又是豎大拇指，還有膽大的男生不顧馬老師在場，公然吹起了口哨。

胡薇也沒有想到會有人在課堂上公開向她“表白”，她羞得滿面通紅，趴在桌子上，把腦袋埋在胳膊里。

“怎么了，我沒背錯呀？”路曼兮還沒有意識到自己出了洋相。他心里直犯嘀咕：今個兒大家這是怎么了？一個勁兒莫名其妙地發(fā)笑，傻不傻呀？

大家笑得這么厲害，馬老師可一點(diǎn)兒也笑不出來。她臉色鐵青——不是氣范球球胡背亂背，也不是氣路曼兮辜負(fù)了她的期望，而是——馬老師在心里想：現(xiàn)在的孩子，思想怎么這么早熟？難道他們早戀了？這可不正?！蟠蟮牟徽?！我要教育教育他們！

下課鈴打響了，馬老師說：“路曼兮、胡薇，你們倆跟我到辦公室來！”

“馬老師，我……”胡薇抬起頭來，眼圈紅紅的。也是，這里面根本就沒有她什么事兒呀！

“都來！”馬老師不容分說。依照她的經(jīng)驗(yàn)，這樣的事情，一個巴掌拍不響。早處理早好，要把“危險”扼殺在萌芽階段。

同學(xué)們拍桌子、砸板凳，歡送路曼兮和胡薇前往辦公室。

其實(shí)呀，大家也都知道，班級里的確有某個男生喜歡某個女生，大家都覺得這很正常，誰不對異性感興趣呢？可大家不明白的是，老師們?yōu)槭裁纯倫酆雭y想，把這種喜歡當(dāng)成一種危險信號，又是“早熟”啦，又是“早戀”啦地亂扣帽子，這都哪兒跟哪兒的呀？都說孩子的想象力豐富，其實(shí)大人們的想象力更豐富。

10分鐘之后，路曼兮和胡薇一前一后回到了教室。胡薇為了避免再惹非議，一直與路曼兮保持著距離，可是路曼兮偏偏干什么都是慢吞吞的，走路也如此，胡薇把走路速度降低到極限也才保持了15米的距離。

路曼兮坐在自己的座位上，可胡薇遲遲不敢回座。

范球球來了勁兒，他故意大聲問路曼兮和胡薇：“怎么樣啊？老媽是怎么解決的？”

路曼兮從書包里掏出那本黑皮的《學(xué)生守則》：“馬老師讓我們把《學(xué)生守則》第32條抄100遍！嘿嘿！”

嘿嘿？還好意思笑！他這么稀里糊涂的樣子，估計剛才到了“老媽”那里也沒說清楚什么，于是也就大事化小，小事化了。

范球球接過路曼兮的黑皮書，只見第32條寫著：男生女生之間交往要保持一定距離，禁止與異性過分交往，禁止早戀……

這都什么亂其八糟的條款呀，說學(xué)校像監(jiān)獄你還不信！在這個世界上，限制與異性交往的地方恐怕除了學(xué)校就是監(jiān)獄了。范球球敢肯定，如果可以的話，老師們幾乎想把“禁止與異性過分交往”改為“禁止與異性交往”。

于是，范球球摸出自己的“鳥籠日記”，在上面記上：

監(jiān)獄：不可與異性犯人接觸；

學(xué)校：不能與異性同學(xué)過分交往。

“哎呀！”路曼兮突然驚叫了一聲：“范球球，上課的時候你怎么把《贈汪倫》背成了《救汪倫》，怪不得大家都笑你！”

范球球差點(diǎn)兒暈了過去：這么遲鈍的家伙，不知道他什么時候才能意識到自己出了更大的洋相，看來從你身上是問不出什么了。他偷偷瞟了瞟胡薇，而胡薇正瞪著他。

“都怪你！”胡薇盡量避免不去看路曼兮。

“怪我？”范球球糊涂了，分明是路曼兮口誤，怎么反倒怪起我來了？

“要不是你背書背不上來，馬老師能叫……叫……叫……”胡薇“叫”了三遍也沒好意思說出路曼兮的名字，只好用“他”來代替，“馬老師能叫他背誦嗎？他要是不背誦，能出這樣的事嗎？”

范球球挺窩火的：這也能扯到我身上？你為什么不怪罪李白，誰讓他寫的這首破詩！

不管怎么說，這次“懲罰”胡薇，替自己出氣的目的算是達(dá)到了。一想到這個，范球球就心花怒放。

馬老師回到教室里，她看了看不愿意回到自己座位上的胡薇，明白了。馬老師說：“范球球，你跟路曼兮調(diào)換一下位置?！?/p>

“什么什么？”范球球傻了眼，讓我跟胡薇坐同桌，那以后不被她整得更慘？

可是，班主任的命令是不能違抗的。馬老師這么做有三點(diǎn)原因：第一，把路曼兮和胡薇分隔開，避免他們繼續(xù)“過分交往”；第二，范球球和胡薇之間有過結(jié)，簡直是“勢不兩立”，把他們安排在同桌肯定不會“早戀”；第三，胡薇是班長，讓他來“看管”范球球再合適不過了。

范球球不情愿地收拾好書包，和路曼兮交換了位置，胡薇這才回到自己的座位上。她剛一坐下，范球球就故意往桌邊挪了挪，坐在雙人凳的最邊緣，他要跟她“井水不犯河水”。胡薇也特地把身子微微轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)離范球球的一邊，那意思是“劃清界限”。

馬老師宣布上課，她要繼續(xù)講上節(jié)課沒有講完的《贈汪倫》。10分鐘之后，范球球聽見身后傳來了路曼兮的自言自語聲：“我想起來了……原來上節(jié)課我把‘汪倫’背成了‘胡薇’，怪不得馬老師要罰我抄《學(xué)生守則》……可是不對呀，背錯了《贈汪倫》應(yīng)該罰抄《贈汪倫》才對，干嘛要罰抄黑皮書呢？不懂不懂，肯定是馬老師弄錯了……”

這家伙不光是個木瓜，而且還是個傻瓜。范球球心想。