《教書育人》 章節(jié)介紹

授與天齊是當(dāng)今很火的一名作家，他的諸多作品受到很多網(wǎng)友的青睞。其中，最火的一部小說就是他最近編寫的《教書育人》了?！督虝恕返?章主要內(nèi)容介紹：一節(jié)晚自習(xí)，經(jīng)過相互介紹和溝通，楊信和他的幾個(gè)學(xué)生算是建立起了初步的印象。【系統(tǒng)提示】：宿主觸.........

《教書育人》 第六章 收徒 在線試讀

一節(jié)晚自習(xí)，經(jīng)過相互介紹和溝通，楊信和他的幾個(gè)學(xué)生算是建立起了初步的印象。

【系統(tǒng)提示】：宿主觸發(fā)任務(wù)，請(qǐng)盡快正式收田佳佳同學(xué)為徒。

任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》+1，系統(tǒng)積分+10。

任務(wù)提示：收徒需要田佳佳甘心情愿拜師學(xué)藝，并且要求在田佳佳長輩的見證下行拜師禮后才算過關(guān)。

…………

收到系統(tǒng)提示，楊信終于松了一口氣，從他得到系統(tǒng)后，幾年時(shí)間系統(tǒng)也就只發(fā)布了一次的任務(wù)。

在他按照系統(tǒng)的要求成為一個(gè)老師后，系統(tǒng)終于再次發(fā)布新的任務(wù)了，這就很好。

這次的系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)竟然有知識(shí)類，這上楊信很欣喜。

只要他完成任務(wù)，系統(tǒng)就會(huì)把醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)直接灌輸給他大腦，他不用學(xué)習(xí)就能直接會(huì)了，這就很棒。

楊信查看了一下系統(tǒng)商城，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)竟然需要一百積分才能兌換，這要是用積分購買，他得完成十幾個(gè)積分任務(wù)才行。

目前，系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的系統(tǒng)積分，楊信主要是拿來掃描學(xué)生的天賦，這對(duì)他而言其實(shí)并沒有知識(shí)來的重要，積分只是系統(tǒng)的，知識(shí)學(xué)到了就是自己的。

第二天，楊信一大早就起床了，他先是帶著學(xué)生做早操，然后又來到食堂和學(xué)生們一起吃早餐。

開學(xué)后，學(xué)校就有專門的廚師為學(xué)生做飯，老師也可以一起吃。

如果老師想自己做也行，所有廚具都是現(xiàn)成的。

給學(xué)生做飯的廚師是校長劉云方的老父親，學(xué)生們親切的稱呼他劉師傅，

劉師傅給學(xué)生做飯完全是義務(wù)形式的，不收一分錢，是個(gè)值得尊敬的老人。

“楊老師，何老師，你們多吃點(diǎn)，想吃什么只管跟我說，我盡量給你們安排?！?/p>

食堂里，劉師傅一邊給桌上的菜碗中添菜，一邊朝楊信和何青青招呼。

此時(shí)，所有老師包括校長劉云方都坐在一張桌子上吃飯，學(xué)生們則是占據(jù)了另外幾張桌子。

“謝謝劉師傅，我吃啥都行，對(duì)飯菜沒啥特別要求?！睏钚懦瘎煾嫡f道。

“劉師傅，炒兩個(gè)不放辣的菜行嗎？我不能吃辣?！币慌缘暮吻嗲喑瘎煾嫡f道，此時(shí)的她因?yàn)槌粤藥Ю钡牟?，臉都被辣的通紅。

“不好意思啊，我不知道你不能吃辣，我現(xiàn)在記住了，以后就給你炒幾個(gè)不放辣的菜，何老師還有啥要求嗎？”劉師傅朝何青青問。

“沒有了?！焙吻嗲鄵u頭表示沒了，如果不是她實(shí)在不能吃辣，她也不會(huì)說出來。

“劉師傅，給我的菜多放辣，我是川省人，能吃辣。”一旁的楊信也朝劉師傅說道。

“沒問題。”劉師傅點(diǎn)頭答應(yīng)。

吃完飯后不久，就是上課的時(shí)間了。

給學(xué)生正式上課，對(duì)于楊信而言還是開天辟地的頭一遭。

不過楊信在得到系統(tǒng)后，系統(tǒng)對(duì)他有過專門的培訓(xùn)。

畢竟作為一個(gè)教育系統(tǒng)，它所附身的宿主不會(huì)教書育人可怎么行。

在系統(tǒng)的培養(yǎng)下，楊信知道了怎么把枯燥無味的課程講的生動(dòng)有趣，也知道怎么勾起學(xué)生們對(duì)知識(shí)的好奇，他現(xiàn)在算是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師了。

相比起楊信講課的從容不迫，另一邊的何青青就要拘束很多。

和楊信一樣，何青青也是第一次教學(xué)生，因?yàn)槭堑谝淮?，所以她很是放不開。

不過畢竟是女孩子，女孩子對(duì)小孩子來說天生就有親和感，她很快也就適應(yīng)了下來。

在兩人講課的時(shí)候，校長劉云方偶爾來視察一下，見兩人沒有出什么錯(cuò)，他也就放下了心。

…………

“田佳佳，田雯雯，你兩來一下我的辦公室一趟?！?/p>

放學(xué)后，楊信找到了正在和同學(xué)一起玩耍的田佳佳和田雯雯姐妹。

“楊老師，你找我們干什么？”

辦公室里，田佳佳和田雯雯兩姐妹乖乖的站在楊信面前，看起來很是忐忑。

“田佳佳同學(xué)，田雯雯同學(xué)，我上語文課的時(shí)候，看你們兩好像不是很認(rèn)真，能說說你們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真聽課嗎？”楊信盡量用和藹的語氣朝田佳佳兩姐妹詢問。

“我……我……”

雖然楊信的語氣盡量和藹了，但是還是嚇到了兩姐妹。

一個(gè)老師把學(xué)生叫辦公室問話，這對(duì)于一個(gè)孩子來說壓力肯定很大。

“楊老師，我，我，你教的我都記住了，我沒有不認(rèn)真?！弊鳛榻憬?，田佳佳首先低聲朝楊信解釋。

“哦！你都記住了？那我考考你，我最后一節(jié)語文課教的幾個(gè)生僻字你會(huì)寫了嗎？”楊信朝田佳佳問。

“我會(huì)寫。”田佳佳毫不猶豫的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“寫出來我看看?！睏钚虐岩粡埣垈€(gè)一支筆遞給田佳佳。

“哦。”田佳佳答應(yīng)一聲，然后連忙接過紙筆寫了起來。

很快，幾個(gè)字就被田佳佳寫了出來。

看到田佳佳寫的幾個(gè)字，楊信不得不感嘆田佳佳的記憶力果然驚人。

上課的時(shí)候，他親眼見到田佳佳一節(jié)課時(shí)間都在走神，就是這樣，她也還是把他教的生僻字都記了下來。

“你們是不是覺得老師教的東西很簡(jiǎn)單？”楊信朝田佳佳兩姐妹詢問。

“沒，沒有?！碧锛鸭押吞秭﹥扇诉B忙搖頭否認(rèn)。

“你們不用否認(rèn)，老師看過你們以往的成績(jī)，你兩的成績(jī)每次都是滿分，這非常好。”

“然而經(jīng)過觀察，老師發(fā)現(xiàn)你上課大部分時(shí)間都在走神，不管是語文課還是數(shù)學(xué)課都是這樣。在這樣的情況下你的成績(jī)還能這么好，這就說明你們的天賦非常好?！?/p>

楊信朝兩人說道：“老師見過一些擁有超高學(xué)習(xí)天賦的人，平時(shí)大部分時(shí)間都在玩，上課也不認(rèn)真，但考試總能考第一，老師講的課對(duì)于他們而言只需要稍微分出一絲精力就能學(xué)話會(huì)，你們應(yīng)該都是這樣的學(xué)生吧?！?/p>

聽到楊信的話，田佳佳和田雯雯兩姐妹沒有說話，但是卻微微點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

這或許就是把天才強(qiáng)行和普通人安排在一起的結(jié)果吧。

作為記憶力達(dá)到九十多的超級(jí)天才，像六年級(jí)這點(diǎn)知識(shí)，田佳佳基本上只需要看一遍就能記住。

而大部分老師教書都是根據(jù)普通人的進(jìn)度來教，速度自然放慢了很多，這也是為了方便普通學(xué)生理解。

然而這樣的情況對(duì)于天才來說無疑就是折磨了，特別是對(duì)于田佳佳這樣的天才來說，她只需要花一點(diǎn)點(diǎn)注意力就能記住所有上課的內(nèi)容就行，其他時(shí)間大部分注意力又沒有什么事兒干，就只能用來走神了。

“你們現(xiàn)在告訴老師，你是不是覺得老師教的課非常簡(jiǎn)單呢？”楊信說了一大堆后，再次朝田佳佳問道，語氣很是和藹。

這次，兩人沒有再否認(rèn)，而是點(diǎn)點(diǎn)頭。

“來，這里有一篇文言文，咱們測(cè)試一下看看你們多久能背下來，有生僻字不認(rèn)識(shí)的告訴我，我來教你們?！睏钚拍贸鲆槐緯瘍扇苏f道。