《星際遷移》 章節(jié)介紹

《星際遷移》是五月君子笑的一部男頻小說(shuō)，題材為玄幻類(lèi)型，五月君子笑刻畫(huà)人物極為生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讓人讀來(lái)津津有味!《星際遷移》第2章內(nèi)容簡(jiǎn)介：施山曾聽(tīng)說(shuō)這孩子剛剛滿(mǎn)月，連自己的家門(mén)都沒(méi)進(jìn)去過(guò)，就隨著他的母親材料專(zhuān)家郭倩。他對(duì)于柳康寧在科.........

《星際遷移》 第二章 失職的父母 在線(xiàn)試讀

施山曾聽(tīng)說(shuō)這孩子剛剛滿(mǎn)月，連自己的家門(mén)都沒(méi)進(jìn)去過(guò)，就隨著他的母親材料專(zhuān)家郭倩。

他對(duì)于柳康寧在科研中心是怎么生活的并不太了解。

不過(guò)他猶記得三年之前，初見(jiàn)到這孩子之時(shí)，真的是讓他嚇了一大跳，那骨瘦如柴的小身子以及那一個(gè)淡漠的眼神皆給他留下了深刻的印象。

那時(shí)的他初為人父，無(wú)意之中聽(tīng)到了助手們的議論聲，得知了這科研中心竟然還有一個(gè)孩子存在著。

他在好奇之心的驅(qū)動(dòng)之下，就來(lái)到了郭倩的研究室里。

他剛踏入研究室時(shí)，根本就沒(méi)看到什么孩子的蹤影，只看到郭倩與她的助手們?yōu)閷?shí)驗(yàn)而繁忙著。

某一位稍清閑的助手注意到了他，在那人的指點(diǎn)之下，他才注意到那處角落正放著一個(gè)小小的床。

他的視線(xiàn)剛投到那個(gè)小床之時(shí)，結(jié)果就對(duì)上了一個(gè)淡漠的眼神。

那一個(gè)清澈的、視一切為無(wú)物的眼神把他狠狠地嚇了一跳，讓他的視線(xiàn)不由地轉(zhuǎn)移到了其他的地方。

然而這一轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，他又被嚇了一跳。

在這科技發(fā)達(dá)、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的時(shí)代，他竟看到了一個(gè)四歲孩子只有著兩歲孩子那樣小的身子，而且他的臉上蒼白如紙，透露出了營(yíng)養(yǎng)不良的模樣。

那孩子面無(wú)表情地睜著雙大眼睛，看著眾人的忙碌而不言不語(yǔ)。

施山正感到驚駭之時(shí)，他的耳邊傳來(lái)了那助手對(duì)這孩子的介紹，說(shuō)他是一位智障。

這都快四周歲了都還不會(huì)說(shuō)話(huà)、走路，連表達(dá)情緒的哭鬧都沒(méi)有，每天除了吃就是睡。

暫停忙碌的郭倩聞聽(tīng)到他們所言，也是語(yǔ)帶嫌惡地如此說(shuō)。

施山卻無(wú)論如何都不信。

擁有著那樣一雙眼眸的孩子，怎么可能是一個(gè)智障？

他在那研究室里待了半天，看到眾人盡皆忽視著那孩子。

在這期間，除了他這個(gè)外人之外，竟從來(lái)沒(méi)想過(guò)給那孩子喂過(guò)絲毫的食物，從來(lái)沒(méi)有一人去跟那孩子說(shuō)過(guò)話(huà)。

施山一時(shí)沖動(dòng)就提出了要把柳康寧帶回去養(yǎng)的要求。

郭倩與那些助手皆一副歡天喜地的模樣，由衷地感激他接手了這個(gè)燙手山芋。

他說(shuō)出了這個(gè)要求，又見(jiàn)眾人是如此模樣，當(dāng)下就帶著柳康寧離開(kāi)了研究室。

這一養(yǎng)，他就養(yǎng)了整整三年。

起初他把這孩子當(dāng)成與自家兒子一般的年齡教導(dǎo)著。

不過(guò)將將一個(gè)月時(shí)間，這孩子就從什么都不會(huì)，成為了與平常四歲孩子無(wú)異的人，或者說(shuō)比那些孩子還強(qiáng)。

看著他從一個(gè)木納、神智失常的孩子變?yōu)榱寺敾塾止缕У暮⒆印?/p>

……

坐于后座的柳康寧調(diào)整好一個(gè)舒適的坐姿，就閉上眼睛去察看腦海里的光團(tuán)了。

他以前可不知道自己的腦海里有著這么個(gè)光團(tuán)，還是前幾天《精神術(shù)》突破到第3級(jí)，產(chǎn)生了精神力之后才知道的。

這《精神術(shù)》是研究開(kāi)發(fā)腦域的生物學(xué)家所開(kāi)創(chuàng)出來(lái)的。

它開(kāi)創(chuàng)的原因是那些生物學(xué)家聽(tīng)說(shuō)了藍(lán)國(guó)的古武世界創(chuàng)立了一套以星體的力量為根本的《星辰鍛體術(shù)》，導(dǎo)致心里不服而努力研制出來(lái)的產(chǎn)物。

這《精神術(shù)》與《星辰鍛體術(shù)》只要修練到七級(jí)以后，就都能增強(qiáng)人的壽命。

不過(guò)兩者的作用稍有些不同而已。

《精神術(shù)》是開(kāi)發(fā)腦域、加快人類(lèi)思考的速度，增強(qiáng)大腦還能修練出精神力。

《星辰鍛體術(shù)》就是增強(qiáng)體質(zhì)，讓人的力量、速度、敏銳等增加。

當(dāng)初開(kāi)創(chuàng)這兩者修練術(shù)的初衷是因?yàn)椋后w質(zhì)脆弱的科研人員總因?yàn)楦鞣N原因連平均壽命的一半都沒(méi)到就粹死，許多科研項(xiàng)目因此中斷的不在少數(shù)。

人類(lèi)極需要強(qiáng)大的科研力量，盡快研制出能夠移民的飛船，當(dāng)然以各種方法去增強(qiáng)那些科學(xué)家們的體質(zhì)或者延長(zhǎng)他們的壽命。

這兩種修練術(shù)剛確定功效之后，星球聯(lián)盟就強(qiáng)制科研人員必須去修練。

施山也就此得到了這兩種修練術(shù)，且被他教給了柳康寧。

柳康寧先前不知腦海內(nèi)的情況，就一直是《精神術(shù)》與《星辰鍛體術(shù)》同修。

等他發(fā)現(xiàn)光團(tuán)后，就總想要用精神力去觸碰它，但那光團(tuán)非常靈活，無(wú)論如何都接近不了。

這越不讓他接近，他就越是好奇。

從那之后，與這光團(tuán)捉迷藏就成了他日常的活動(dòng)，而他的精神力似乎在這追逐之中增強(qiáng)的更加快，連帶著《精神術(shù)》的進(jìn)度也有所增加。

這般的好處之下，他稍一空閑就不由地與那光團(tuán)追逐著。

他不知道其他人的腦海里有沒(méi)有這樣的光團(tuán)，也不知道這會(huì)不會(huì)對(duì)他的身體有所損害？只想要把它抓住好好地研究。

他這般的執(zhí)念，以及不顧危險(xiǎn)的性格似乎天生就有的，這就讓他不由地想到了那對(duì)只顧研究的父母。

雖然在外界的人來(lái)說(shuō)，科學(xué)家是偉大的，是他們沖出太陽(yáng)系的希望，將是他們的救世主。

無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家，或者該說(shuō)是整個(gè)地球聯(lián)盟，科學(xué)家的地位都是非常高。

那些幼兒園里的孩子都以自己擁有一位科學(xué)家的親人為榮，他對(duì)那父母卻沒(méi)有絲毫的感情，也沒(méi)覺(jué)得只顧研究的人有什么好崇拜的。

不過(guò)這遺傳還真是強(qiáng)大，明明沒(méi)怎么一起生活過(guò)的人，他的許多習(xí)慣就與他們非常得想像，這般偏執(zhí)的研究意念就是其中之一。

他剛出生之時(shí)，對(duì)于那對(duì)所謂的父母還有著期待，希望被他們寵愛(ài)。

只是他們似乎只陷于自己的世界之中，難得出來(lái)一次，也只是與對(duì)方交流一會(huì)感情。

他做為他們的孩子，就這般地被丟在一旁邊，連得到個(gè)眼神的機(jī)會(huì)都非常得少，更別說(shuō)是耐心的教他說(shuō)話(huà)走路什么。

他餓了什么的，他們也從來(lái)不知道，反而是科研中心的其他人為他料理的，更可笑的是，竟然還對(duì)別人說(shuō)他是一位智障。

是因?yàn)樗詮某錾鷷r(shí)不會(huì)哭鬧嗎？還是因?yàn)樗粫?huì)走路、說(shuō)話(huà)？

他們從來(lái)沒(méi)了解過(guò)他，從來(lái)沒(méi)注意過(guò)他，又有什么資格為他下評(píng)論？

時(shí)間過(guò)得越久，他對(duì)他們的期望就越小，直到后來(lái)的完全漠視。

有時(shí)他想，他會(huì)這么快接受父母的漠視，甚至到最后以陌生人的眼光來(lái)看待他們，也是受他們遺傳的。