《方外：消失的八門》 章節(jié)介紹

今年哪部網(wǎng)絡(luò)小說最好看?如果非要分出勝負(fù)，小編會(huì)毫不猶豫的回答：《方外：消失的八門》，這是作者徐公子勝治的一部經(jīng)典之作，主角是丁齊孟蕙語。《方外：消失的八門》第1章內(nèi)容摘要：故事一：張三年紀(jì)不到三十，是一家紡織廠生產(chǎn)線上的技術(shù)員。這天他值小.........

《方外：消失的八門》 001 三個(gè)故事 在線試讀

故事一：張三年紀(jì)不到三十，是一家紡織廠生產(chǎn)線上的技術(shù)員。這天他值小夜班，午夜之后才回到宿舍。張三還是單身，一個(gè)人住，宿舍在二樓，當(dāng)他掏出鑰匙打開門，屋內(nèi)忽然走出來一個(gè)人。

樓道燈沒亮，屋里也沒有開燈，張三已經(jīng)很疲倦了，精神也有些恍惚，他并沒有看清對方的樣子，只感覺是一個(gè)身材和自己差不多的男子。他只是看見了一個(gè)朦朧的輪廓，事后回憶，對方的面目是模糊不清的。

張三當(dāng)時(shí)下意識地問了一句：“你是誰？”但對方?jīng)]有回答，身影很快走下樓、消失在黑暗中，甚至沒有腳步聲。精神恍惚的張三過了很久才反應(yīng)過來，他不清楚發(fā)生了什么事，猜測自己可能是遇到了小偷，但宿舍里又沒丟任何東西。

幾天后，張三值大夜班時(shí)突發(fā)心臟病身亡。

故事二：王大媽住在村里，兒女都進(jìn)城了，這段時(shí)間老伴進(jìn)城看兒子并不在家。這天她去鎮(zhèn)上趕集，天擦黑才回來，挎著一籃在集市上買的東西，感覺已經(jīng)很累了。打開院門走進(jìn)院子里，卻恰好看見一個(gè)老太太從堂屋里出來，徑直走了出去。

已累得有些迷糊的王大媽問道：“你誰家的呀？”對方并沒有回答，王大媽追出院子，但已經(jīng)看不到對方的身影。當(dāng)時(shí)的光線很暗，王大媽看見的只是一個(gè)和自己差不多的身形輪廓，感覺對方也是一個(gè)老太太。

隔天鄰里閑談時(shí)，王大媽提起了這件事。鄰居老漢提醒她道：“大妹子，你是不是丟魂了呀？”王大媽當(dāng)時(shí)很突兀的說了一句：“我當(dāng)時(shí)看見的應(yīng)該是我自己?！笔潞蟊銢]有再對人提過此事。

一年后，王大媽趕集時(shí)不小心摔倒被人送進(jìn)醫(yī)院，幾天后病逝。

故事三：范先生和老婆吵架了，老婆賭氣回娘家了，這幾天他一個(gè)人獨(dú)居，心情不是太好，又和單位的同事起了沖突，已經(jīng)好幾天沒睡好覺了。這天下班回家有點(diǎn)晚，他抓著扶手一步步走上單元樓的樓梯時(shí)，腦袋感覺很昏沉，眼皮子也直打架。

掏出鑰匙打開四樓的房門時(shí)，屋里突然走出來一個(gè)人，順著樓梯就下去了。范先生當(dāng)時(shí)有些發(fā)懵，本能地以為是老婆回來了，可那人的身形輪廓卻不是他老婆，像是一個(gè)身材和他自己差不多的男人，他過了好半天才回過神來。

范先生差點(diǎn)就報(bào)警了，回到家中卻發(fā)現(xiàn)所有的東西都沒動(dòng)過，財(cái)物一點(diǎn)都不少。后來他和朋友、同事談起此事時(shí)，逢人便說：“我看到我自己了?！?/p>

這是二十多年前的事情，范先生至今健在。

以上是丁齊在課堂上講的三個(gè)故事，或者說是三個(gè)發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的民間傳說。臺(tái)下一百五十二名學(xué)生都在聚精會(huì)神地聽著，露出饒有興致的神色。這是一間階梯大教室，里面坐著來自境湖大學(xué)各個(gè)專業(yè)的本科二年級學(xué)生，丁齊之所以能將人數(shù)算得這么精確，用的是座位排除法，這間能容納一百八十人的教室?guī)缀蹩熳鴿M了。

花名冊上報(bào)名選修該課程的學(xué)生應(yīng)到一百六十九人，實(shí)到一百五十二人，已經(jīng)是相當(dāng)高的滿勤率了。這樣的大課，老師幾乎是不可能挨個(gè)點(diǎn)名的。

丁齊講的是《心理學(xué)基礎(chǔ)》。對于心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，這是本科一年級的必修課；對于非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，這是本科二年級的選修課。兩者的教材和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也不一樣，針對非心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程，教材的很大篇幅側(cè)重于社會(huì)心理學(xué)。

像這樣的跨專業(yè)選修課程，很多學(xué)生報(bào)名只是為了湊夠選修學(xué)分，同時(shí)多少也因?yàn)橛行┖闷妫诱n率是非常高的。不少人就算來上課了，也是趴在桌子上補(bǔ)覺，這也是大學(xué)校園的常見現(xiàn)象之一。

此刻看著臺(tái)下的學(xué)生，丁齊在暗自苦笑，同時(shí)也微有些自得，基本上接近于滿勤了，而且沒人睡覺。其實(shí)對于非心理學(xué)專業(yè)本科生所開設(shè)的《心理學(xué)基礎(chǔ)》選修課，本就不太受校方重視，否則也不會(huì)讓丁齊這么年輕的一位講師來授課了。

但丁齊講得很好，至少很吸引人，眼前的教室就是最好的證明。若是不明情況的人走錯(cuò)了教室、不知道這是什么課，可能會(huì)很納悶，搞不啊清楚臺(tái)上這位小伙子究竟是在上課還是在講鬼故事？

講了這三個(gè)故事，見同學(xué)們的注意力都被吸引過來了，丁齊光環(huán)顧一圈，好似與每個(gè)人的視線都有接觸，開口道：“同學(xué)們，這是在不同時(shí)間、全國不同地點(diǎn)流傳的民間故事。大家也來自全國各地，我想問一下，有人在家鄉(xiāng)聽過類似的傳聞嗎？聽過的請舉手！”

共有五十七名學(xué)生舉了手。丁齊這么快就能在心中得出準(zhǔn)確的數(shù)字，并不是因?yàn)樗哂心撤矫娴某芰?，而是受益于專業(yè)技能和職業(yè)習(xí)慣。

他是學(xué)心理學(xué)的，同時(shí)也是一位心理咨詢師，反復(fù)接受過各種包括智商之類的心理量表測試，也參與過很多心理測量表的內(nèi)容設(shè)計(jì)，對于空間和數(shù)字等各種記憶技巧掌握得已經(jīng)很熟練了。

這個(gè)教室他很熟悉，采用矩陣記憶法，幾秒鐘就得出了準(zhǔn)確的數(shù)字，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“很好，大家可以把手放下來了。由于它們只是民間傳說，我們不可能對傳說中的當(dāng)事人進(jìn)行準(zhǔn)確的精神評估，但可以先根據(jù)傳說內(nèi)容本身，歸納出其中一致性的核心要素。哪位同學(xué)愿意發(fā)言……如果沒人舉手，我就點(diǎn)名了！”

臺(tái)下很多學(xué)生都露出了想嘗試的眼神，但是沒有人主動(dòng)舉手，這是大學(xué)課堂很常見的情況，尤其是在人數(shù)眾多的大課上。在場人越多，有人就越不愿意主動(dòng)舉手發(fā)言，這是一種心理現(xiàn)象，況且丁齊給的時(shí)間并不長，大部分人感覺還需要再多想一會(huì)兒。

丁齊本就打算主動(dòng)點(diǎn)名的，他想找一名女生回答，幾乎是下意識的，他做出打開花名冊的動(dòng)作，實(shí)際并沒有看，直接叫出了一個(gè)有印象的女生名字：“孟蕙語，你來回答一下！”

說完話丁齊抬起頭，恰好與孟蕙語的目光對視。孟蕙語就坐在第一排靠中間的位置，是個(gè)很漂亮的女生，膚色白皙，秀發(fā)齊肩，穿著一件白底色碎花裙，袖口、領(lǐng)口以及衣身上的紋飾是紅藍(lán)兩色蠟染風(fēng)格，很有點(diǎn)西南地區(qū)少數(shù)民族風(fēng)情，而她本人并非少數(shù)民族。

孟蕙語剛才正盯著丁齊看，此刻趕緊站起身低下頭顯得有些羞澀，伸手理了理額前垂下的留海，調(diào)整了一下稍顯緊張的呼吸，再抬起頭答道：“老師剛才講的這幾個(gè)故事中，首先當(dāng)事人都處于一種精神恍惚的狀態(tài)?！?/p>

丁齊點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“嗯，是這樣的，還有呢？”

孟蕙語：“事發(fā)現(xiàn)場的光線很昏暗，而且沒有其他人在場對當(dāng)事人形成干擾，這種情況下很容易因?yàn)榄h(huán)境的暗示導(dǎo)致錯(cuò)覺。”

丁齊心中暗道：“這并不是重點(diǎn)?！遍_口時(shí)仍以鼓勵(lì)與提示的語氣道：“這是傳說，我們無法判斷當(dāng)事人的精神狀態(tài)以及所說的真假，那么就傳說本身，能總結(jié)出什么樣的一致性規(guī)律？”

孟蕙語邊想邊答道：“按照老師您的提示，最核心的規(guī)律有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)是一致的，他們都是在某種情況下‘看見了自己’。第二點(diǎn)是不一致的，張三沒有意識到是看見了自己，也沒有對別人說過；王大媽經(jīng)人提醒意識到了，只說了一句；范先生則是意識到了，跟人說了很多次……”

丁齊：“第二點(diǎn)其實(shí)也有一致性，你注意到其中的規(guī)律了嗎？”

提示到這個(gè)程度，答案已呼之欲出，迎著丁齊的目光，孟蕙語微微挺胸，語氣也變得清晰與自信：“在這三個(gè)故事中，三個(gè)人都是在特定的情況下‘看見了自己’，可能預(yù)示著生命即將終結(jié)。而意識到這個(gè)情況并將它說出來，說一句就多活一年……”

丁齊滿意地點(diǎn)頭道：“非常好，總結(jié)得很到位，謝謝這位孟蕙語同學(xué)，你可以坐下了?！?/p>

孟蕙語坐下后，小丁老師贊許的眼神令她的心情快慰，同時(shí)不免又有些緊張了，臉蛋微紅，鼻尖也微微冒汗，下意識地低下頭，伸出一根手指摸了摸鼻尖。擅長觀察微表情的丁齊當(dāng)然注意到了，心中不知是苦笑還是別的感覺，環(huán)顧大教室，也下意識地伸出一根手指扶了扶鼻梁上的鏡框。

丁齊并不近視，他的視力非常好，特意戴著這副平光鏡，只是為了增添一分儒雅氣質(zhì)。眼鏡是女友佳佳幫他挑的，花了八千多，是他這身裝扮中最貴的一件。

今天他穿著一件藏藍(lán)色的休閑西裝，露出里面裁剪得非常得體、衣料也很高檔的襯衫。眼鏡、襯衫、腰帶據(jù)說都是意大利原產(chǎn)，屬于同一個(gè)很知名的國際品牌，加起來差不多有兩萬，這還是不含關(guān)稅的海外代購價(jià)。

丁齊能理解為何很多女生提到諸多品牌時(shí)如數(shù)家珍，但他本人根本就不了解這些，也沒有興趣去深究。據(jù)女友佳佳說，她挑的這些還算不上真正的國際大牌中的高檔品，頂多是輕奢而已，但確實(shí)很能襯托丁齊的氣質(zhì)。

女友挑好了，丁齊直接付款買就可以了，倒也省心。雖然丁齊還在讀博士，但他有工作、有還算不錯(cuò)的收入。除了在境湖大學(xué)剛剛由助教評升為講師，他還在境湖大學(xué)附屬醫(yī)院心理健康中心擔(dān)任心理咨詢師。

心理咨詢師須注重儀表和形象，給人留的第一印象就要有信任感與親和力。所以女友這么打扮他，丁齊也是贊同的。

最近聽說了一個(gè)小道消息，人力資源和社保障部正在編訂最新的《國家職業(yè)資格目錄》，據(jù)說可能會(huì)取消“心理咨詢師”職業(yè)資質(zhì)的官方認(rèn)定，不再組織考試發(fā)證。丁齊對這個(gè)消息是不太相信的，但也認(rèn)為心理咨詢師的認(rèn)證管理確實(shí)應(yīng)該好好整頓與規(guī)范了。

不用照鏡子，丁齊也清楚自己的形象以及給人留的印象很不錯(cuò)。尤其是在大學(xué)講壇上，像他這樣年輕英俊，既注重儀表又極具親和風(fēng)度的男老師，已經(jīng)是非常難得的校園小鮮肉了。很多女生愛上他帶的這節(jié)大課，恐怕不僅是沖著課程內(nèi)容來的，有人每次到得都很早，大多都坐在教室的前排，喜歡一邊看著他還不時(shí)竊竊私語。

正是情竇已開的年紀(jì)，人們會(huì)不自覺地將內(nèi)心的情感需求投射到所欣賞的對象身上，這種現(xiàn)象是正常的，可以理解，但丁齊并未因此有什么別的想法。

丁齊環(huán)顧教室正打算多加幾句點(diǎn)評，卻意識到?jīng)]必要再多說什么了。原本他打算找個(gè)女生回答，在這么短的時(shí)間內(nèi)很難答出全部的要點(diǎn)，正好可以由他這個(gè)老師來補(bǔ)充，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也能提升老師的權(quán)威形象。

可是孟蕙語開口后，丁齊就一直在進(jìn)行鼓勵(lì)和贊許式的提示，這是一個(gè)心理咨詢師進(jìn)行“攝入性談話”時(shí)的習(xí)慣，不經(jīng)意間就帶到課堂上來了，看來在平時(shí)還是要注意不同身份之間的切換與相應(yīng)行為的自我調(diào)整。

丁齊清了清嗓子又說道：“這三個(gè)故事并不是我虛構(gòu)的，而是我的導(dǎo)師、我國著名心理學(xué)專家劉豐教授，在多年前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，從各地搜集的、看似并無關(guān)聯(lián)的社會(huì)傳聞實(shí)例中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的。

劉豐教授在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等很多領(lǐng)域成果卓著，非常注重理論聯(lián)系實(shí)際的調(diào)查研究。他的足跡遍布各地，深入不同類型的人群，收集并整理了大量的、詳實(shí)的第一手資料……”

丁齊居然在大課上公開夸贊起導(dǎo)師來，不吝溢美之詞。假如在有心人聽來，這是痕跡很露骨的吹捧與恭維，但丁齊的表情和語氣都很真誠，他也是真心這么評價(jià)導(dǎo)師的。而另一方面，丁齊其實(shí)心理也清楚，在這種大課上的言論，假如傳到了導(dǎo)師耳中，導(dǎo)師一定會(huì)很高興甚至是欣慰的。

俗話說不要在背后議論人，不是好習(xí)慣，但這其中并不包括在背后夸贊誰，這比當(dāng)面的恭維能更令對方高興，包括導(dǎo)師在內(nèi)的很多人也不能免俗。而且他的夸贊并非毫無依據(jù)，剛才就是引用了導(dǎo)師當(dāng)年收集的資料與整理的案例，這也表現(xiàn)出了學(xué)術(shù)上的尊重與敬仰。

拍馬屁，也要講究心理學(xué)的。

不動(dòng)聲色、有理有據(jù)、語氣真誠地夸贊了導(dǎo)師一番后，丁齊此接著說道：“方才那位女同學(xué)已經(jīng)總結(jié)了這三個(gè)故事中的一致性規(guī)律，那么哪位同學(xué)能再深入分析一下，為何在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，都出現(xiàn)了有相同核心要素的傳聞呢？可以暢所欲言，想到什么就說什么，這次我想請一位男生來回答，請大家舉手?！?/p>

經(jīng)過方才那一番互動(dòng)，氣氛已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來了，而且有了緩沖思考的時(shí)間，這次有很多人紛紛舉手。丁齊沒有再看花名冊，直接伸手指向右方道：“第五排那位穿灰色運(yùn)動(dòng)服的男生，你叫什么名字，哪個(gè)專業(yè)的？請你來給大家分析一下！”

那名男生站起來，低頭看了看桌上的筆記本，語氣有些急促地說道：“我叫畢學(xué)成，是微電子專業(yè)1602班的學(xué)生……剛才我注意到，在第二個(gè)故事中，鄰居老漢曾提醒王大媽是不是丟了魂？這就需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化背景來看了。

在很多地方的民間傳說中，都有丟魂一說。甚至在不同的文化背景中，也都有靈魂一旦離開肉體、人就會(huì)死亡的說法。

剛才老師講的民間傳聞，實(shí)際上就是將這種說法加工成了具體的故事，其中的隱含義就是說，人丟了魂，如果找不回來，很可能就會(huì)死。聽上去很荒誕，但也有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)文化背景，幾乎每個(gè)人都能理解。”

畢學(xué)成的語速有點(diǎn)快，但語言表達(dá)得非常好，思維邏輯很清晰，他一邊說還一邊看課桌上的筆記本，顯然剛才已經(jīng)做了筆錄歸納整理。丁齊很滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，插話道：“那么這三個(gè)故事中第二個(gè)核心要素，說一句‘我看到了自己’，就能多活一年，這又怎么解釋呢？”

畢學(xué)成又低頭在本子上劃著什么，考慮了幾秒鐘，語氣有些不確定地答道：“這是面對未知的恐懼，試圖解決內(nèi)心沖突一種手段?！?/p>

丁齊饒有興致地追問道：“哦，你仔細(xì)說說。”

畢學(xué)成嘗試著總結(jié)道：“自古以來各地或多或少都有傳說，人丟了魂就會(huì)死，甚至有些地方的傳說更具體，說人在臨死前能感覺到自己的魂魄離體，所以才有了這樣的民間故事。

民間傳聞當(dāng)然不足信，但正因?yàn)槠渖衩仉y解，很多人的態(tài)度是將信將疑，甚至?xí)械侥膲毫εc恐懼。假如它真的發(fā)生了，就是個(gè)人很難抗拒與解決的問題，但人們又必須要找到一種化解與內(nèi)心壓力的辦法。

不論求助神秘儀式還是求助宗教，都是一種解決社會(huì)心理問題的嘗試，所以故事在流傳中就會(huì)發(fā)生變化，給了一個(gè)看似離奇卻又切實(shí)可行的解決方法。那就是說一句便多活一年，只有這樣，人們才會(huì)消除內(nèi)心中的沖突和不安?！?/p>

丁齊：“你的家鄉(xiāng)有過這樣的傳說嗎？我注意到，你剛才也舉手了?！?/p>

畢學(xué)成點(diǎn)頭道：“是的，我小時(shí)候聽說過類似的故事，是我父親單位看門的老大爺講的?！?/p>

對于一個(gè)本科二年級純工科專業(yè)學(xué)生而言，畢學(xué)成的回答幾乎可以得滿分了，邏輯思維、歸納總結(jié)、表達(dá)陳述能力都相當(dāng)不錯(cuò)。丁齊卻不禁露出些許促狹的笑容，想起了當(dāng)年在另一個(gè)課堂上的經(jīng)歷。

當(dāng)年導(dǎo)師劉豐就用同樣的事例提問，而丁齊的回答幾乎和眼前的畢學(xué)成是一樣的。如今身份發(fā)生了變化，丁齊站在了講臺(tái)上，于是他又加了一個(gè)當(dāng)年劉豐老師的題外之問：“那我們回到討論的源頭，民間傳說很難考證真?zhèn)?，如果我們假定這三個(gè)故事都曾以某種形式發(fā)生過，至少第一個(gè)要素‘看見了自己’是真的，你又怎么分析呢？”

畢學(xué)成答道：“還是剛才的觀點(diǎn)，自古以來都有這樣的傳說，可能是封建迷信，也可能是出于對生命、對肉體和靈魂關(guān)系的思考，所以人們加工出了這樣的故事?！?/p>

丁齊搖了搖頭：“你沒有完全理解我的提問。你分析了民間故事出現(xiàn)的一種成因，用了相對復(fù)雜的邏輯推理過程，這是合理的。但是在我們不能真正確定的情況下，也不能排除事件本身最直接的另一種可能，那就是有人真的看見了自己?！?/p>

畢學(xué)成微微一愣：“真的看見了？”

丁齊：“我不是說事實(shí)一定會(huì)是這樣，但不能排除這種最直接的可能，這不是做社會(huì)調(diào)查和現(xiàn)象分析的科學(xué)態(tài)度。”

畢學(xué)成情不自禁地反詰道：“這不合常理??！”

丁齊仍然面帶微笑，酷似導(dǎo)師劉豐當(dāng)年的笑容：“要么是因?yàn)殄e(cuò)覺或幻覺，還有最后一種可能，就是真的看見了。那么為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，對個(gè)體來說需要做精神分析，對于群體來說，就要群體心理分析?！?/p>

畢學(xué)成卻有點(diǎn)鉆牛角尖了，又反過來追問道：“假如是錯(cuò)覺和幻覺，又怎么能算真的看見？”

丁齊感覺到討論有點(diǎn)跑偏了，但仍然很耐心地解釋道：“我說的真，是心理學(xué)角度的真。錯(cuò)覺不算，因?yàn)楫?dāng)事人能意識到自己錯(cuò)了。

但是幻覺是一種主觀體驗(yàn)，當(dāng)事人的感官是真的看見了所對應(yīng)的事物。要分辨這種現(xiàn)象，就要看主觀體驗(yàn)是不是對客觀世界的真實(shí)反應(yīng)。

假如在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，不同身份的人都有過這種主觀體驗(yàn)，我們就要研究這種現(xiàn)象的成因，比如說是受到了社會(huì)文化背景的暗示等等。

畢學(xué)成同學(xué)，你回答得非常好了，現(xiàn)在請坐……我再做個(gè)跟剛才一樣的調(diào)查，在座的哪位同學(xué)曾聽說過或者能想起來，與這三個(gè)故事一樣的民間傳聞，請?jiān)倥e一次手?！?/p>

這次舉手的人幾乎是上次的一倍，丁齊在講臺(tái)上看著大家的各種反應(yīng)，其實(shí)心里很清楚，有很多人并不是真的聽說過類似的傳聞，但其中有不少人也不是故意要撒謊。

有人可能是為了顯示自己“不無知”；有人可能是見身邊的人舉手了，猶猶豫豫地也舉起了手；更多的人是自認(rèn)為回憶起類似的傳聞，但這并非是真實(shí)的記憶。

丁齊做了個(gè)手勢道：“非常好，剛才是五十七人舉手，現(xiàn)在是一百零二人舉手。大家可以把手放下來了，現(xiàn)在把課本打開，翻到第二章社會(huì)心理學(xué)。今天我們要講的是第七節(jié)，‘社會(huì)影響’中的從眾、模仿、暗示與社會(huì)感染?！?/p>