《規(guī)則怪談，開局絕美?；ㄏ蛭冶戆住?章節(jié)介紹

有一種小說主角，讓你似曾相識，感同身受。他就是小說《規(guī)則怪談開局絕美?；ㄏ蛭冶戆住分械闹鹘翘K澤黃盈盈，一對歡喜冤家。《規(guī)則怪談開局絕美?；ㄏ蛭冶戆住返?章內(nèi)容摘要：結(jié)果自然也是沒有出乎所有人的預(yù)料。就這樣，屏幕再一次黑了下去。其身影消失在大.........

《規(guī)則怪談，開局絕美?；ㄏ蛭冶戆住?第7章 蘇澤，書本請翻到195頁！ 在線試讀

結(jié)果自然也是沒有出乎所有人的預(yù)料。

就這樣，屏幕再一次黑了下去。

其身影消失在大眾面前。

顯然，他挑戰(zhàn)失敗了。

不只是他，同樣的還有獨島挑戰(zhàn)者。

受不了這種壓抑氛圍的他。

在快要到教室門口的時候，立馬就向外跑去。

想通過這種方式掙脫束縛。

但是。

很顯然他忘了。

規(guī)則上可是清清楚楚的寫著，不能擅自離開課堂。

迎接他的，自然是規(guī)則的懲罰了。

他的直播畫面，也是暗了下去。

“我不行了，我要離開。”

“蘇澤，76分?！?/p>

蘇澤能夠明顯的感知到。

對方在說到自己名字跟分?jǐn)?shù)時，那種咬牙切齒的感覺。

說真的。

對方有一種要撕了自己的感覺。

至于嘛。

一個學(xué)生成績差，為什么要這樣呢？

不過，他也知道這個世界可是怪談世界。

不正常！

在老師那魔鬼般猙獰笑容的注視下，他從座位上站了起來。

他向講臺上走去。

不過，在走動的過程中，他按照同桌所說的那樣。

將小紅花拿在了手心中。

“你！”

就在老師將要大發(fā)雷霆，整個人黑煙升騰，猶如活閻王一般。

巨大的壓力，讓他緩不過氣了。

他連忙張開手心，將小紅花展現(xiàn)在了老師的面前。

而就在這個時候。

當(dāng)其看見小紅花之時，他發(fā)現(xiàn)對方的神情，看似發(fā)生翻天覆地的變化。

原來那驚悚的模樣，完全消失了。

取而代之的，則是恢復(fù)成了正常老師的模樣。

對待他如沐春風(fēng)、雙眸很是和善。

那模樣，跟剛才相比，完全就是天壤之別。

“這一次考的挺好，下次再接再厲。”

聽著這熟悉的話語。

蘇澤突然意識到，那個考了80分的同學(xué)，老師為什么會那樣對待他。

顯然。

對方也是使用了小紅花啊。

就一朵小紅花，怎么會有這么大的威力呢。

他十分不解。

看來這小紅花，也是重要道具啊。

要是有可能，還是得多找點小紅花才對。

“你回去吧?！?/p>

他得到老師的允許后，便向著自己的座位走去。

重新落座之后，他開始思考整理目前所獲得的信息。

【生存法則一】的第2條顯示。

【2.學(xué)校真正愿意幫助你的人，只有兩人。】

那么這兩人當(dāng)中，是否包含了同桌在內(nèi)。

就目前以同桌的行為上來看，對方的確是兩人中的一人。

若是對方是其中一人。

那么另外一人，在哪里呢？

而就在他思考的間隙，試卷也是全部發(fā)放完畢了。

當(dāng)試卷發(fā)放完畢后，接下來老師的話語再一次響起。

“現(xiàn)在開始上課，請各位同學(xué)翻到第195頁?！?/p>

沙沙沙~

書本翻動的聲音，在教室課堂內(nèi)回響。

抬頭看了看周圍同學(xué)整齊劃一的翻書動作。

蘇澤也翻閱起了課本。

但是，當(dāng)翻閱到第194頁后。

他那翻動書本的右手停止了動作。

因為他清晰的記得

規(guī)則上明明白白顯示著，語文課本沒有第195頁。

這第195頁，不能翻！

又是互相矛盾的提示！

這到底該怎么辦？

根據(jù)第一次的實際情況來看。

事情雖然看起來矛盾，但其實并不是無法解開的死穴。

只要不觸犯規(guī)則，就不會死。

但是在規(guī)則允許的范圍內(nèi)。

究竟該如何解決這件棘手的事情呢？

他沒有太多的頭緒。

而就在他愣神的這段時間。

悄然間，語文老師已經(jīng)近在眼前。

他感受到身旁站立的人影，下意識的抬起頭。

他的目光，立刻跟對方對視。

只是一瞬間。

他仿佛看見了深淵一般。

老師的面容陰沉，整個人身上哪里還有剛才的氣質(zhì)。

死死的盯著蘇澤。

用著陰冷詭異的語氣說道。

“蘇澤，快翻到195頁?！?/p>

雖然被老師盯著，語氣也是十分嚴(yán)厲。

但是蘇澤卻不敢按照老師的要求翻頁。

翻到195頁。

那可是要死人的。

不過。

他不著急。

誰讓他有金手指了。

他可是有知錯的機(jī)會的。

【使用神級選擇系統(tǒng)】

【第一個選項:你按照老師要求，翻閱到了第195頁，你死了?！?/p>

不出所料。

翻越到195頁，直接違反規(guī)則。

活不下去。

蘇澤早就有這個預(yù)料.

從這個規(guī)則，也分析不出太多有用的東西。

也就沒多思索。

他看向了下一個選項。

【第二個選項：你裝作翻書的樣子，其實并沒有翻到第195頁。你轉(zhuǎn)頭對老師說，你翻到了。老師湊上前一看，發(fā)現(xiàn)你在欺騙她。她很生氣，你死了。】

欺騙就會惹老師生氣。

至于惹老師生氣的下場，自不用多說。

違反規(guī)則的人，要死！

一連兩個選項，都沒有太多新的線索。

到底該怎么做，才能破局呢？

他不知道。

他只能繼續(xù)往下看了。

【第三個選項：你發(fā)現(xiàn)，根據(jù)試卷的內(nèi)容，你們語文課應(yīng)該才學(xué)到第三章，是在95頁，而不是195頁。你意識到老師記錯了課本的頁碼，你站起身來，跟老師指出了她的錯誤。老師意識到是自己錯了，表揚了你一句，連忙改正過來?！?/p>

【選擇此選項，你將獲得《老師管理手冊》?！?/p>

蘇澤看著第三個選項。

他陷入到了沉默當(dāng)中。

他沒想到，自己眾目睽睽之下。

當(dāng)眾質(zhì)疑老師是錯誤的，不僅沒能讓老師生氣。

反而還贏得了對方的稱贊，然后活了下去。

他開始思考起來。

自己一開始就想錯了。

老師其實并沒有那么可怕。

她不是毫無理由的生氣。

第一個選項，自己不聽老師的話，老師生氣，才違反了規(guī)則。

第二個選項，是自己撒了謊。

這才惹了老師生氣。

而到了第三個選項，自己是指出了老師的錯誤。

并不是誠信刁難對方，惹對方下不來臺。

由此種信息，蘇澤也是得到了一個結(jié)論。

那就是。

老師或許并沒有他想的那么可怕。

不是那種動不動就生氣的人。

至少，善意的提醒，就不會讓對方生氣。

但至于說究竟什么樣的情況會令對方生氣。

什么樣的情況，對方不會生氣。

蘇澤判斷，只能從《老師管理手冊》中獲知有效的信息了。