《天縱奇才》 章節(jié)介紹

《天縱奇才》是一桶布丁執(zhí)筆的一部都市小說(shuō)，一桶布丁語(yǔ)言清新雋永、詼諧有趣，干凈樸素又耐人回味，吸引了大批青年讀者。小說(shuō)《天縱奇才》第9章內(nèi)容介紹：我……尼瑪！外行很難想象喬澤這番虛心請(qǐng)教說(shuō)出口后，一眾教授們的心路歷程。如果不是平日里壓抑的習(xí).........

《天縱奇才》 第9章 挖金礦 在線試讀

我……尼瑪！

外行很難想象喬澤這番虛心請(qǐng)教說(shuō)出口后，一眾教授們的心路歷程。

如果不是平日里壓抑的習(xí)慣了，大概此時(shí)會(huì)有滿茶室的“臥槽！”

這個(gè)選題要真特么能做出來(lái)，評(píng)什么長(zhǎng)江學(xué)者啊，完全可以高調(diào)去評(píng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，再直接去科學(xué)院混個(gè)院士當(dāng)當(dāng)算了。

只為了評(píng)長(zhǎng)江學(xué)者太屈才了。

但不管這個(gè)選題能不能做出來(lái)，喬澤光是將這些概念說(shuō)出口，就已經(jīng)讓這些教授坐不住了。

不管喬澤是不是在吹……

初涉群論的人根本不可能將自監(jiān)督特征解耦框架跟群論結(jié)合起來(lái)。

甚至此時(shí)有一半的教授都還沒(méi)想明白喬澤這個(gè)選題想要表達(dá)的究竟是個(gè)什么意思。

這特么已經(jīng)是非常細(xì)化的選題研究方向了。

而且的確有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

這段時(shí)間chat GPT已經(jīng)火出圈了。

各行各業(yè)都在被chat GPT轟炸，甚至懷疑自己的工作可以被這種最先進(jìn)的人工智能技術(shù)所取代。

如果華夏真能開(kāi)發(fā)出業(yè)界公認(rèn)比chat GPT更優(yōu)秀的人工智能程序，再多幾個(gè)人為這小子搖旗吶喊，國(guó)家科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)還真說(shuō)不定會(huì)破格頒發(fā)。

但這特么應(yīng)該是一個(gè)還沒(méi)上大學(xué)的高中生考慮的事嗎？

雖然面前茶香四溢，但這茶卻是真有些喝不下了。

……

“你是怎么想到這個(gè)命題的？”崩潰之后有人問(wèn)道。

喬澤耐心解釋道：“因?yàn)槲矣眠^(guò)chat GPT，我覺(jué)得現(xiàn)在的模型有黑盒特性以及有偏預(yù)測(cè)的問(wèn)題，所以覺(jué)得把因果推斷模型帶入可以實(shí)現(xiàn)模型的魯棒性跟可解性?，F(xiàn)在類(lèi)似的技術(shù)過(guò)于依賴大數(shù)據(jù)，就會(huì)造成高維性、連續(xù)性跟耦合性。

尤其是在很多變量選擇上，所觀測(cè)到的變量之間本就是天然解耦的，比如辛普森悖論。如果我們能用群論方法把傳統(tǒng)因果模型框架帶入，就能改變這種情況?！?/p>

張春雷跟著問(wèn)道：“那你知道這個(gè)命題有多難嗎？有沒(méi)有想過(guò)進(jìn)行這個(gè)課題研究需要解決多少難點(diǎn)？”

喬澤點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“有啊。最大的困難是要找到一個(gè)具備普適性的不變量，或者想辦法拆分出變與不變，來(lái)讓計(jì)算機(jī)理解；次難點(diǎn)是變量本身的互相解耦，需要找到一個(gè)辦法平衡；以及如何嵌入到現(xiàn)在的深度學(xué)習(xí)模型中，讓兩者不會(huì)相互沖突。這大概是最難的三個(gè)點(diǎn)了?！?/p>

教授們愕然……

這特么像是真的仔細(xì)琢磨過(guò)??！

張春雷更是神色慎重的盯著喬澤好一會(huì)，然后抬起頭看向坐在旁邊一言不發(fā)，隨喬澤表現(xiàn)的李建高，直接問(wèn)道：“小李，你把這孩子帶在身邊有多久了？”

李建高拿起手機(jī)看了眼，又露出了一個(gè)苦笑：“大概四個(gè)半小時(shí)吧?！?/p>

張春雷愣了愣，隨后又看向沒(méi)任何表情變化的喬澤，問(wèn)道：“喬澤，你從什么時(shí)候開(kāi)始跟誰(shuí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的？”

喬澤想了想，才搖了搖頭說(shuō)道：“我沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)?！?/p>

張春雷皺了皺眉頭問(wèn)道：“那你對(duì)于群論的理解，以及你剛才說(shuō)的那些是怎么想到的？”

喬澤的回答雖然慢了半拍，但很仔細(xì)：“我網(wǎng)上看到一個(gè)很有意思的問(wèn)題，只要去思考這個(gè)問(wèn)題，就能讓我感覺(jué)腦子變得清醒些。然后我就入迷了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，光靠課本上的知識(shí)，根本找不到頭緒，然后我就在網(wǎng)上找資料學(xué)習(xí)。

大概就是先了解想解決這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)習(xí)哪些東西，我就去網(wǎng)上搜集哪方面的視頻課程。目前看了一部分網(wǎng)上的高數(shù)課程，還有微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)、代數(shù)幾何、放射幾何、射影幾何、群論基礎(chǔ)、現(xiàn)代物理理論基礎(chǔ)、高能物理、粒子物理解析、量子力學(xué)從入門(mén)到精通這些。

對(duì)了還有計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程，因?yàn)榻鉀Q那個(gè)很難的問(wèn)題計(jì)算量還是挺大的，需要計(jì)算機(jī)做輔助。”

“網(wǎng)上找課程自學(xué)？”有教授詫異問(wèn)道。

“難道你們不是這樣的嗎？”喬澤也詫異的問(wèn)道。

“有沒(méi)有一種可能？這些課程在課堂上學(xué)習(xí)效率更高？”有教授苦笑道。

“不可能！包括視頻里好多老師的廢話都很多的，一個(gè)簡(jiǎn)單的概念反復(fù)強(qiáng)調(diào)，把人當(dāng)成傻子一樣?？匆曨l就可以直接跳過(guò)去，但在課堂上就不行了，只能走神?！眴虧烧J(rèn)真的反駁了句。

好有道理，一眾教授竟然無(wú)法反駁，甚至開(kāi)始默默檢討，他們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候，有沒(méi)有犯這種太過(guò)啰嗦的毛病。是不是太看不起講臺(tái)下那些聰明的學(xué)生娃娃了。

“你就沒(méi)碰到過(guò)一些問(wèn)題網(wǎng)上課程沒(méi)講明白的？看過(guò)之后你還不懂的，需要提問(wèn)的？”還有教授不死心問(wèn)道。

喬澤點(diǎn)了點(diǎn)頭，大方的承認(rèn)道：“當(dāng)然有啊?！?/p>

隨后悉心的解釋道：“但網(wǎng)上同類(lèi)視頻很多的，一個(gè)老師沒(méi)講明白，那就換一個(gè)視頻再聽(tīng)聽(tīng)，對(duì)比一下基本就能懂了。如果換三個(gè)視頻，還不懂，那就停下來(lái)把這個(gè)知識(shí)前后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)重新梳理一遍，必然就能懂了。這是我分享的學(xué)習(xí)小經(jīng)驗(yàn)，借此感謝張教授剛才能回答我的問(wèn)題?！?/p>

說(shuō)完這句話，喬澤下意識(shí)的看了眼身邊的李建高。

他覺(jué)得今天自己的表現(xiàn)肯定是極好的。

都記得從別人那里得來(lái)了好處，不忘記也回報(bào)別人。

這應(yīng)該就是剛剛這位李叔叔教他的，人學(xué)會(huì)感恩后的表達(dá)方式吧。

這么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該對(duì)他們很有幫助吧？

可惜李建高根本沒(méi)注意到喬澤的眼神，他此時(shí)腦子是一片空白。

本以為不讓喬澤說(shuō)那個(gè)選題應(yīng)該不會(huì)表現(xiàn)得太過(guò)分，但誰(shuí)想到這孩子腦袋里明顯裝的東西太多了……

他有預(yù)感，今天晚上都別想睡個(gè)好覺(jué)了。

哪怕明天的會(huì)議遲到，這些人也不會(huì)放過(guò)他的。

注意到李建高在走神的喬澤，心里略微有些不開(kāi)心，不過(guò)很快變調(diào)整好心態(tài)。

其實(shí)今天他還挺開(kāi)心的。

雖然這些叔叔們看上去也不太聰明的樣子，但畢竟他說(shuō)的那些東西，這些人起碼是真能聽(tīng)懂的，而且還能給出回饋。

不像之前他遇到的那些人，他說(shuō)的東西那些人聽(tīng)不懂也就罷了，看他的目光還各種審視，蠢到?jīng)]有邊際那種……

哎，想想都心累呢！