《天縱奇才》 章節(jié)介紹

男頻小說(shuō)《天縱奇才》，作者是一桶布丁，故事生活氣息濃郁，在矛盾沖突中則始終堅(jiān)持積極向上的主線(xiàn)，從而拓寬了小說(shuō)的廣度與深度，值得閱讀。《天縱奇才》第2章內(nèi)容介紹：李建高有些恍惚。不夸張的說(shuō)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)輔助，光是這個(gè)復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，都要一整天還.........

《天縱奇才》 第2章 惜才 在線(xiàn)試讀

李建高有些恍惚。

不夸張的說(shuō)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)輔助，光是這個(gè)復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，都要一整天還不一定夠用。

這孩子走進(jìn)門(mén)才多久？

三分鐘？五分鐘？

他竟然如此自信的說(shuō)他已經(jīng)算出來(lái)了？

而且那眼神中赤果果的鄙夷是幾個(gè)意思？

好吧，姑且不論喬澤的計(jì)算是否正確。

但能說(shuō)出剛才那些東西，就已經(jīng)意味著這孩子是真能看懂這篇論文。

畢竟這事真沒(méi)法作假。

第一，兩人明顯是找錯(cuò)了人；

第二，這篇論文是昨晚他臨時(shí)起意，專(zhuān)門(mén)出去打印的，今天之前他根本都不認(rèn)識(shí)眼前這兩人，更不會(huì)想到今天早上自己會(huì)讀這篇論文；

第三，就算早有準(zhǔn)備，想要讀懂這篇論文起碼也得有極為扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

李建高今年三十六歲。

從十多歲開(kāi)始在西林大學(xué)數(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，又考上了華夏哈北工業(yè)大學(xué)讀到博士畢業(yè)，再到參加工作，他花費(fèi)了將近二十年時(shí)間在數(shù)學(xué)上，才堪堪達(dá)到了這個(gè)門(mén)檻。

但眼前這個(gè)孩子才特么多少歲??？

“你自學(xué)過(guò)群論？”李建高狐疑的問(wèn)了句。

然而少年像是沒(méi)聽(tīng)到李建高提問(wèn)一般，反問(wèn)了句：“大學(xué)里能讀懂這種文章的人多嗎？”

李建高撇了撇嘴，但還是老實(shí)的回答道：“其實(shí)也不算多。但相對(duì)于其他地方要算多的。畢竟會(huì)讀這些文章的人也大都集中在大學(xué)跟各大研究所里?！?/p>

“哦。”

少年點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后評(píng)價(jià)道：“我見(jiàn)過(guò)的大學(xué)生跟大學(xué)老師都挺蠢的，讓我不太想跟他們說(shuō)話(huà)，我還以為大學(xué)里都是一群蠢貨呢?！?/p>

“你這孩子，不許說(shuō)老師蠢！你哪見(jiàn)過(guò)什么正經(jīng)大學(xué)老師??？都跟你說(shuō)了，你見(jiàn)的那些都是招生老師知道嗎？他們只管招生的，不管上課的！額……喻老師除外??！喻老師雖然也是招生老師，但能看懂文章，肯定不蠢。”

旁邊的女人著急的呵斥道，開(kāi)始口不擇言了。

真的，此時(shí)路秀秀心都快碎了！

剛剛看到這老師對(duì)自家孩子似乎有了那么點(diǎn)興趣，喬澤還主動(dòng)跟老師說(shuō)上話(huà)了，一切都在向好的方向發(fā)展，誰(shuí)想到還沒(méi)多聊幾句，這小子又開(kāi)始犯病了。

連老師都說(shuō)蠢，哪個(gè)老師能喜歡自家孩子啊？！

李建高只是苦笑。

他大概明白為什么這孩子連代表學(xué)校參加奧賽這種事都會(huì)被排擠了。

這是真病得不輕，基本無(wú)法跟人正常溝通交流。

但這孩子天賦也是真高。

高中階段就能學(xué)通群論，愛(ài)因斯坦見(jiàn)了也得自嘆弗如。

這一時(shí)間倒是讓李建高糾結(jié)上了。

畢竟他也就學(xué)校一個(gè)剛剛通過(guò)了3+3，從講師升上來(lái)的普通副教授而已，可以說(shuō)才剛在學(xué)校站穩(wěn)腳跟，對(duì)于招生工作還真沒(méi)那么大面子。

這次來(lái)星城是參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，恰好又就在附近，便入住了招生老師平時(shí)住的酒店。

昨晚也是因?yàn)橛骼蠋熍R時(shí)一個(gè)朋友過(guò)來(lái)，但七樓是大床房，兩個(gè)男人不方便住，干脆跟他換成了四樓的雙人間，才有了今天的巧合。

于是李建高看了眼再次將注意力放到論文上的少年，直接讓路秀秀坐了下來(lái)。

“沒(méi)事，家長(zhǎng)，你先坐。這樣，我大概問(wèn)問(wèn)孩子的情況啊，你說(shuō)他其他科成績(jī)差，大概能有多差？”

看到李建高這番姿態(tài)，路秀秀像是找到了主心骨一般，滔滔不絕的說(shuō)上了：“報(bào)告老師，孩子首選的是物理，目前情況是數(shù)學(xué)、物理兩科穩(wěn)定能拿滿(mǎn)分。但語(yǔ)文最高六十多分，英語(yǔ)一般也就是三十多分的樣子，其他科目他經(jīng)常覺(jué)得沒(méi)興趣，干脆直接交白卷。”

李建高撓了撓頭，他突然意識(shí)到喬澤正在看的論文是純英語(yǔ)的。

一個(gè)能順暢閱讀純英文數(shù)學(xué)論文的孩子，英語(yǔ)只能考三十多分？

“不是，他別的科目成績(jī)差我能理解，但他的英語(yǔ)？”

聽(tīng)力李建高這句話(huà)，路秀秀開(kāi)始大倒苦水：“哎呀，別提了，喻老師，您是不知道，別說(shuō)英語(yǔ)了，其實(shí)他語(yǔ)文也不差啊，但他做不來(lái)閱讀理解跟作文，考試長(zhǎng)期都是直接交白卷。校長(zhǎng)找他談過(guò)話(huà)都沒(méi)用。英語(yǔ)也一樣，他嫌人家聽(tīng)力磁帶錄的不好聽(tīng)，干脆就不做聽(tīng)力。其實(shí)他看那些英語(yǔ)原聲的電影，都從不看有字幕的?！?/p>

李建高明白了，這的確是病，得治！

但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如果這孩子沒(méi)這病，大概也輪不到今天這家長(zhǎng)直接帶著他找進(jìn)他的房間，但凡稍微正常那么一點(diǎn)點(diǎn)，就被一幫頂級(jí)學(xué)府的老師給忽悠走了。

然而這還沒(méi)完，很突然的，他便看出對(duì)面的家長(zhǎng)又扭捏起來(lái)。

“孩子還有什么情況？你都說(shuō)仔細(xì)了?！崩罱ǜ咦穯?wèn)了句。

他已經(jīng)懶得計(jì)較這位家長(zhǎng)還在一直叫他喻老師了。

“就是他數(shù)學(xué)、物理能考滿(mǎn)分得建立在出卷老師出題得有水平的基礎(chǔ)上。如果他覺(jué)得考題沒(méi)有一道出的合他心意，也可能故意交白卷。您是不知道，孩子從小就沒(méi)了父親，性子太倔了，我苦口婆心的說(shuō)了他一萬(wàn)遍了，他就是不聽(tīng)?！甭沸阈阈⌒囊硪淼慕忉尩?。

話(huà)音剛落，沒(méi)等李建高在內(nèi)心發(fā)出感慨，一直在看論文的喬澤突然開(kāi)口說(shuō)了道：“不是故意，是因?yàn)樽鎏赖念}會(huì)影響心情跟智商，就跟和太愚蠢的人說(shuō)話(huà)也會(huì)影響心情跟智商是一個(gè)道理?！?/p>

李建高下意識(shí)的扭頭看了一眼喬澤，發(fā)現(xiàn)這孩子依然垂著頭，似乎全神貫注的在看著論文，根本沒(méi)看這邊一眼。

好嘛，還是個(gè)能一心二用的天才。

但李建高不知道的是，正在看著論文少年此時(shí)心里更委屈。

每次考試的時(shí)候，如果題目出的太過(guò)簡(jiǎn)單，試卷上那些字跡跟符號(hào)在他眼里都成了會(huì)跳舞的小人，讓他根本沒(méi)法去解答。

只是這個(gè)事情，喬澤沒(méi)跟任何人說(shuō)過(guò)，包括路秀秀，李建高自然更不可能知道。

猶豫了片刻，李建高做了一個(gè)決定：“家長(zhǎng)，孩子的情況我大概了解了，但還是要跟你說(shuō)一下，我真不是喻老師，也不管招生方面的事情。我其實(shí)是西林工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)院的教授，我姓李，叫李建高。”

說(shuō)完，不等嘴快的路秀秀有所反應(yīng)，他便再次開(kāi)口說(shuō)道：“不過(guò)喬澤的情況比較特殊，我也能看出他在數(shù)學(xué)跟物理方面的確很有天賦。但我現(xiàn)在沒(méi)法給你什么保證。

這樣，我這次來(lái)星城是參加一次學(xué)術(shù)會(huì)議，大概還要呆三天，如果你相信我的話(huà)，可以讓孩子這些天先跟著我，等我再對(duì)孩子做一些更深層次的了解后，看能不能想辦法通過(guò)自主招生的方式把孩子提前錄進(jìn)學(xué)校，或者幫他做一下推薦?！?/p>

聽(tīng)了這個(gè)回答，路秀秀愣了愣，隨后為難的答道：“李教授，太謝謝您了，但我能不能跟在他身邊？不是不相信您，我單純怕孩子那張嘴太會(huì)得罪人了，他說(shuō)話(huà)不經(jīng)過(guò)大腦的?！?/p>

“怎么？以后讀大學(xué)，讀博士，你還要一直跟在他身邊？家長(zhǎng)，男孩子遲早要自立的?！崩罱ǜ邠u了搖頭，愁眉苦臉的說(shuō)道：“其實(shí)所有高校都不太喜歡那些生活不能自理的孩子。哪怕他們天賦真的很高。”

“那……要不問(wèn)問(wèn)孩子吧……”

不用問(wèn)了，因?yàn)樯倌曛鲃?dòng)開(kāi)口問(wèn)了句：“跟著你，能見(jiàn)到的聰明人多嗎？”

李建高抽了抽鼻子，中肯的答道“那要看你說(shuō)的是哪種聰明了。不過(guò)跟你正在看的論文作者一樣聰明的人雖然不算多，但也有那么幾個(gè)。不過(guò)肯定比你在高中見(jiàn)過(guò)的多?！?/p>