李建高預(yù)料的沒錯(cuò)，即便第二天就要開學(xué)術(shù)會(huì)議，而且張春雷還是這次會(huì)議的特邀嘉賓，明天要上臺(tái)發(fā)言那種。

但在晚飯之后還是把他拉走了。

想到晚飯上的一幕，李建高都想笑。

一眾教授們都放下身段，主動(dòng)把自己介紹給了喬澤。

當(dāng)然，喬澤的表現(xiàn)也的確值得這幫教授們折腰。

李建高到也沒什么自家看重的苗子可能會(huì)被搶走的急迫感，恰好相反，他只覺得欣慰跟輕松。

有了這么多人看到喬澤閃光的一面，哪怕學(xué)校這邊出了問題，起碼這孩子上個(gè)重點(diǎn)大學(xué)肯定沒任何問題了，說不定學(xué)校比西林工大更好，他這也算是沒辜負(fù)喬澤媽媽的信任了。

此時(shí)喬澤已經(jīng)被安排回房間上網(wǎng)去了。

至于孩子會(huì)上網(wǎng)干些啥，還真沒人擔(dān)心。

沒人管的時(shí)候這孩子都快把大學(xué)到研究生階段的數(shù)學(xué)必修課程自學(xué)完了，現(xiàn)在想必也不會(huì)上網(wǎng)看些亂七八糟的東西。

當(dāng)然就算了看了也沒什么。

大家都是從那個(gè)年紀(jì)過來的。

既然該學(xué)的不該學(xué)的，都已經(jīng)快學(xué)完了，輕松些也沒什么不好的。

……

酒店，張春雷入住的1107號(hào)房是一個(gè)一室一廳的小套間。

此時(shí)所有人都圍坐在小客廳里，準(zhǔn)備三司會(huì)審李建高。

“說吧，小李，這孩子到底是你從哪挖出來的？”張春雷率先問道。

“哎，說了你們肯定不信。他媽媽怕這孩子沒學(xué)上，今天跑來找我們學(xué)校的招生老師老喻，結(jié)果昨晚我跟老喻換了個(gè)房間，就找到我了。這也算是機(jī)緣巧合了吧？正好我又發(fā)現(xiàn)了這孩子在數(shù)學(xué)上的造詣著實(shí)了不得，干脆就把他留下來了?！?/p>

李建高如實(shí)的答道。

“不是？這樣的孩子沒學(xué)上？等等，他是哪個(gè)高中的？我得跟學(xué)校駐星城的招生老師打個(gè)電話，這不是開玩笑嗎？”張春雷撓了撓頭，只覺得莫名其妙。

“哈哈，別打了。情況不是你們想的那樣，今天下午你們見到那個(gè)孩子的時(shí)候，他變得很好說話了。你是不知道他剛跟媽媽走進(jìn)我房間的時(shí)候是個(gè)什么態(tài)度。

這跟你們說吧，如果我不是恰好跟老喻換了個(gè)房間，根本沒可能發(fā)現(xiàn)這孩子的閃光點(diǎn)。這孩子壓根都不屑于跟招生老師說一句話的，誰能知道他天分竟然這么高，還積累了這么雄厚的資本啊！”

李建高笑著說道。

“得了啊，李教授，你還吹上了。既然他剛跟你見面的時(shí)候，不喜歡說話，你又是怎么看都他閃光點(diǎn)的？千萬別說是那孩子看你有什么王霸之氣，主動(dòng)找上你聊數(shù)學(xué)??？”有教授笑著懟了句。

李建高不以為意的笑了笑，說道：“說到這個(gè)，那得感謝劉教授了?！?/p>

坐在沙發(fā)角落，一直沒吭聲的一位戴眼鏡的教授下意識(shí)的指了指自己鼻子，詫異道：“感謝我？為什么？小李，我之前可不認(rèn)識(shí)那個(gè)孩子啊，你別瞎說。等會(huì)這幫人該怪我發(fā)現(xiàn)這么好的苗子不介紹給他們了。”

李建高笑了，解釋道：“哈哈，前天你不是專門在微信上給我推薦了布蘭德·羅尼爾教授最新發(fā)表的那篇論文嗎？就是那篇發(fā)表在數(shù)學(xué)年刊上的《一類特殊緊致李群的解析》?！?/p>

劉教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“是啊，我覺得那篇論文的思路挺新穎的。結(jié)果還可以直接用在我申報(bào)的那個(gè)課題上，能省不少事?！?/p>

李建高長出了口氣說道：“你跟我說了之后，我昨天來之前就順便把那篇論文打印了出來，當(dāng)時(shí)他們找上門的時(shí)候，我就隨手把那篇論文放在床頭柜上。結(jié)果我應(yīng)付他媽媽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這孩子已經(jīng)在那兒讀論文了。

他還說那篇論文引理三的證明有誤，不能直接帶入到四維空間里。因?yàn)槟莻€(gè)方程有唯一解，直接代入會(huì)出現(xiàn)超平面不存在或者面與引導(dǎo)線直接相交的悖論。這么說吧，姑且不論他的判斷對(duì)不對(duì)，你們聽了從一個(gè)孩子口中說出這個(gè)結(jié)論，震驚不吧？”

劉教授扯了扯嘴角，一時(shí)間竟然不知道說些什么？

“普林斯頓的《數(shù)學(xué)年刊》第三期的？今年第四期應(yīng)該還沒出吧？”此時(shí)張春雷已經(jīng)拿過了筆記本電腦，問了句。

“就是三期的，第2篇。通訊作者是伊利諾伊大學(xué)的羅尼爾教授?！眲⒔淌谶B忙答道。

張春雷開始在電腦上操作，不少腦袋都探了過去。

劉教授則拿出了手機(jī)，似乎想要確定一下論文引理三的情況，李建高則穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖谀抢锖戎琛?/p>

看著這幫人一副沒見過世面的樣子，挺有意思。

就很突然的，李建高感覺能體會(huì)到喬澤跟普通人溝通時(shí)那種苦惱了，好像真不能怪那孩子覺得其他人都是傻子。

畢竟人跟人之間的智商差距一旦真的拉開到普通人智商跟狗的距離，那感覺……

李建高下意識(shí)微微甩了甩腦袋，把這種讓人心里不舒服的想法從腦海中拋開。

喬澤畢竟是在向好的方向發(fā)展，不能這么想一個(gè)純真的孩子。

但有沒有可能是真的？

二十分鐘時(shí)間，就在李建高沉浸在這種很玄妙的感覺中過去，另一邊圍著看論文的眾位教授們大都也已經(jīng)抬起頭，在那里面面相覷。直到最后張春雷抬起頭，詫異的問道：“那個(gè)孩子是怎么十來分鐘就看出這方程在四維空間里有唯一解的？”

李建高搖了搖頭，答道：“應(yīng)該不到十分鐘，最多五、六分鐘的樣子，照他的說法，是他估算出來的。喬澤說直接把四維結(jié)構(gòu)的三維投影坐標(biāo)系想象出來，然后把那幾個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)代入，就能直接估算出來?！?/p>

“這……”

“不可能吧？”

“不是，李教授，這我感覺就有點(diǎn)扯了……這特么也能想象出來？然后再估算？你驗(yàn)證了嗎？”

“今天上午的事，哪有時(shí)間驗(yàn)證啊！”

“都別廢話了，這樣，大家分工合作，小劉，小李，你們兩個(gè)之前已經(jīng)看過論文了，負(fù)責(zé)畫圖，錢教授，許教授，你們負(fù)責(zé)記錄然后寫算法，陳教授跟我一起先研究下這個(gè)方程組，查漏補(bǔ)缺，盡快做好之后咱們直接上超算驗(yàn)證，今天不出結(jié)果你們都特么睡不著吧？！”

顯然，大佬較真了！