《圣人導(dǎo)師》 章節(jié)介紹

武清的這部男頻小說(shuō)《圣人導(dǎo)師》，感染力強(qiáng)，可讀性和文學(xué)欣賞價(jià)值相互融合，彰顯出武清對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)超強(qiáng)的把控能力。該小說(shuō)第2章內(nèi)容介紹：看著講臺(tái)下面色潮紅的大眼小子，將手中教鞭放在書(shū)桌上的張杰心中除了欣慰外，同樣隱隱帶著羨慕，這個(gè)世界對(duì)讀書(shū)人的等.........

《圣人導(dǎo)師》 第2章 在線試讀

看著講臺(tái)下面色潮紅的大眼小子，將手中教鞭放在書(shū)桌上的張杰心中除了欣慰外，同樣隱隱帶著羨慕，這個(gè)世界對(duì)讀書(shū)人的等級(jí)有著嚴(yán)格的劃分，好好比此刻的尹妖便剛剛達(dá)到聚靈，而所謂的聚靈，就是能夠?qū)?shū)中某些事物的感悟，將靈力聚集起來(lái)。當(dāng)然，這只是門(mén)檻！

在聚靈之上便是化形，化形就是通過(guò)自己的理解，將書(shū)中的事物幻化而出，這個(gè)階段幻化的只能是一些幻象，并不是實(shí)物。

在化形之上便是凝物，到了這個(gè)階段，便可以真正將書(shū)中事物變化出來(lái)，比如書(shū)中的桌椅板凳，金銀珠寶都可以變換而出。凝物自然不可能是圣人之路的終點(diǎn)，相反，僅僅只是基石，而以落魄書(shū)生的見(jiàn)識(shí)，自然無(wú)法理解更高的層次。

雖然張杰是這里小小村莊的唯一先生，雖然他自稱(chēng)圣人門(mén)徒，可張杰真的很羨慕那些能夠達(dá)到聚靈的人。

來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)小半個(gè)月了，自從附身這個(gè)倒霉的落魄書(shū)生身上，張杰就一直處在渾渾噩噩的狀態(tài)，腦子里來(lái)自二十一世紀(jì)被科學(xué)占滿的靈魂和這個(gè)世界滿是圣人之道的靈魂產(chǎn)生了劇烈的碰撞，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)告訴他，什么讀書(shū)成圣，詩(shī)書(shū)成神完全就是滑天下之大稽，可這個(gè)世界的靈魂卻明明白白的告訴他，這些都是真的！

半個(gè)月的時(shí)間，終于將落魄書(shū)生留下來(lái)的知識(shí)慢慢消化了一些，腦子再也不似剛來(lái)時(shí)的渾渾噩噩，可越是清醒，張杰就越覺(jué)得自己身處夢(mèng)幻，腦子里一直存在一個(gè)疑問(wèn)，讀書(shū)，真的能讓人成圣？

不過(guò)隨著剛剛那名叫做尹妖的孩童的表現(xiàn)，一切似乎都真相大白了，即便張杰心中仍然存有疑慮，可最基本的一點(diǎn)卻是明白無(wú)誤的，那就是，讀書(shū)，真的能做到超脫科學(xué)的程度。

既然已經(jīng)認(rèn)同了落魄書(shū)生的智慧，那張杰不得不重新審視這個(gè)世界，按照落魄書(shū)生的認(rèn)知，這個(gè)世界的成圣之路有著嚴(yán)格的劃分，像剛剛尹妖所做到的聚靈，就是成圣的入門(mén)，只有達(dá)到這一步，才算是真正踏入圣人之路。

“成圣！什么是圣人？按照這個(gè)世界的人對(duì)圣人的定義，最直觀的印象就是那些能夠開(kāi)山劈石，以一人之力對(duì)抗一國(guó)之力的絕世強(qiáng)者，可是剛剛在天上注視我的目光到底是什么？那是圣人的目光？還是什么其他更神秘的事物？圣人之道，究竟什么是圣人之道？成就絕世強(qiáng)者？亦或者習(xí)得一身通天徹地的本領(lǐng)？?jī)H僅是這樣就能成為圣人？不對(duì)，肯定不會(huì)如此簡(jiǎn)單，讀書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)籍中的經(jīng)意，感悟世間法則，這僅僅只能強(qiáng)化自身，讓個(gè)人變得強(qiáng)大無(wú)比，可想要成圣，想要被天下世人認(rèn)可，唯有傳道。”

需要思考的東西實(shí)在是太多了，好多的東西都需要重新梳理一遍，所以這個(gè)時(shí)候，張杰便對(duì)著十幾個(gè)孩童說(shuō)道：“

“今天的晨讀就到這里吧，放課?！?/p>

隨著張杰的聲音落下，教室里的十幾個(gè)孩子神情都放松了許些，可每個(gè)人仍然搖桿筆直的坐著，雖然宣布了下課，可先生沒(méi)有離開(kāi)之前，沒(méi)有人敢有絲毫不敬。

將放在課桌上的教鞭往書(shū)本里一夾，然后背著手的張杰便悠悠然的朝外走去，在即將走出學(xué)堂門(mén)口的時(shí)候，微微停下腳步的張杰用眼角的余光看了一眼教室中央同樣坐的筆直的尹妖，在看到他那稚嫩中還帶著潮紅的小臉時(shí)，深深吸了一口氣的張杰便朝著門(mén)外走去！

“爆竹聲中一歲除！”

剛剛踏出教舍，便聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩童稚嫩而清脆的朗讀聲，循聲望去，還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)臉，耳邊突然傳來(lái)一聲聲清脆的爆竹聲，孩童們歡樂(lè)的叫喊聲同樣在耳邊響起。

“春風(fēng)送暖入屠蘇！”

轉(zhuǎn)過(guò)臉，就看到在教舍的窗口，一個(gè)七八歲的小女孩正雙手托著腦袋趴在窗口，一身顯得很破舊但卻洗的很干凈的舊衣，臉上甚至還帶著菜色！

而伴隨著小女孩櫻桃班的小口輕輕開(kāi)啟，燥熱的天氣仿佛突然刮起一陣春風(fēng)，沁人心脾！

“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日？”稚嫩的聲音戛然而止，似乎忘記下一句是什么一樣的女孩子歪著小腦袋，精致的小眉頭微微皺起，就好像陷入了苦思冥想一般。

“總把新桃換舊符！”輕輕的念完這句話，然后幾步走向前，原本還想蹲下來(lái)摸摸小女孩的腦袋，不過(guò)突然發(fā)現(xiàn)張杰到來(lái)的小女孩立刻睜大了雙眼，然后仿佛受到驚嚇一般，拔腿便朝著村子跑去！

愣愣的保持著半蹲的姿勢(shì)，目瞪口呆的看著仿佛看到怪獸一樣被嚇跑的小女孩，張杰一時(shí)有些無(wú)語(yǔ)！

張杰并不屬于這個(gè)村子，或者說(shuō)他俯身的這個(gè)落魄書(shū)生并不是這個(gè)村子的原住村民，在半年前，這幅身體的前身，也就是那個(gè)落魄書(shū)生在第四次聚靈失敗后流浪到了這個(gè)村子，原本對(duì)成圣之路已經(jīng)心灰意冷，可在這個(gè)封閉而落后的小村子，他被當(dāng)成了圣人一般的存在。

或許是對(duì)成圣之路并沒(méi)有完全不死心，在這個(gè)小小的村子，落魄書(shū)生在村民們殷切的期盼下成了小村子的先生，教導(dǎo)村子里十幾個(gè)孩子的課業(yè)。原本還想著在這個(gè)小村子里利用教孩子們讀書(shū)，試試能不能培養(yǎng)出幾個(gè)能夠聚靈的孩子，然后利用這個(gè)世界的‘師之傳承’讓自己聚靈，雖然他也知道這個(gè)想法有些異想天開(kāi)，畢竟能夠聚靈的人，一千個(gè)常人中或許只有一個(gè)，想要篩選出幾個(gè)聚靈的孩子，簡(jiǎn)直難如登天。可沒(méi)有想到的是，半個(gè)月前，落魄書(shū)生的身體被張杰占據(jù)了。

所謂‘師之傳承’，其實(shí)就是這個(gè)世界的法則，原本張杰對(duì)這些虛無(wú)縹緲的東西是很嗤之以鼻的，可剛剛在教室中感到的那個(gè)奇異的目光和身體里剛剛升起的一絲奇異能量清楚的告訴他，這個(gè)所謂的‘師之傳承’是真實(shí)存在的！

傳道授業(yè)解惑，便為師者！而師者，便可得到冥冥之中圣人的庇護(hù)，自身不需修煉，只要他教授的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，自可成就一番師之大道。

因?yàn)橐某晒垤`，張杰清楚的感覺(jué)到了身體里存在的一絲奇異能量，說(shuō)不清這股能量到底從何而來(lái)，既然是這個(gè)世界的法則，那這種玄而又玄的東西自然不是現(xiàn)在的張杰能夠了解的，不過(guò)剛剛那個(gè)趴在窗口的羊角辮小女孩雖然也成功聚靈了，可是張杰卻沒(méi)有再次感到奇異的目光，體內(nèi)的能量也沒(méi)有增加。

“看來(lái)剛剛那個(gè)小女孩的聚靈，這個(gè)世界的法則并不認(rèn)同是我的功勞，也是，人家女孩子是趴在窗口上自學(xué)，連學(xué)堂都沒(méi)有進(jìn)來(lái)，我和她甚至沒(méi)有半點(diǎn)交流，何來(lái)授業(yè)解惑？法則不認(rèn)同才是常理，如果法則認(rèn)同了，那才是奇怪的事情吧！”一番自言自語(yǔ)！張杰便有些惆悵起來(lái)！