《快穿之拯救小角色》 章節(jié)介紹

作者晏三歲的最新小說(shuō)《快穿之拯救小角色》，在千呼萬(wàn)喚中終于面世了，這對(duì)于書迷來(lái)說(shuō)無(wú)不是一大福音。這部小說(shuō)中的主角(陸清晚夏名淮)能否給我們帶來(lái)不一樣的精彩，我們拭目以待!《快穿之拯救小角色》第4章介紹：陸清晚起身讓夏名淮進(jìn)去。陸清晚記得系統(tǒng).........

《快穿之拯救小角色》 第4章 校園學(xué)渣逆襲記（3） 在線試讀

陸清晚起身讓夏名淮進(jìn)去。

陸清晚記得系統(tǒng)給的資料，說(shuō)夏名淮之所以變成叛逆少年是因?yàn)楸恍@暴力給逼得。夏名淮父母離異，他曾經(jīng)也是一個(gè)好學(xué)生，進(jìn)入這所高中時(shí)是全校前十。是前十名中顏值最高的，一下子在開(kāi)學(xué)典禮上收獲了無(wú)數(shù)目光，其中就有一個(gè)高二的學(xué)姐。

這個(gè)學(xué)姐也算是學(xué)校里的有名人物，后面追她的人也是不好，尤其是以校園里的“小霸王”最盛。然而這個(gè)學(xué)姐卻是對(duì)這個(gè)學(xué)弟青睞有加，于是這個(gè)“小霸王”就開(kāi)始了一系列針對(duì)夏名淮的行為。

夏名淮告訴過(guò)老師，然而老師只是警告了“小霸王”，卻做不到真正開(kāi)除，這“小霸王”雖然記過(guò)處分無(wú)數(shù)，但是因?yàn)榫司耸歉毙ｉL(zhǎng)，根本就無(wú)所畏懼。每次夏名淮的告訴老師換來(lái)的都是變本加厲的校園暴力。

并且因?yàn)檫@個(gè)“小霸王”的關(guān)系，夏名淮被眾人隔離了。于是在“小霸王”一而再再而三的毆打中，在同學(xué)的排擠中，好好的一個(gè)好學(xué)生硬生生的就這樣墮落了，跟什么社會(huì)上的人“拜了把子”，加入了什么什么幫，于是夏名淮也成了有兄弟的人了……

陸清晚想到夏名淮的事跡以及最后的結(jié)局，微微皺了皺眉，一個(gè)被校園暴力影響了人生的可憐小孩。

陸清晚感受到一道打量的目光，條件反射的看過(guò)去，看到的是托著腮的夏名淮正在看自己。陸清晚趕忙低下頭，按照寄主的性格應(yīng)該是害怕夏名淮的，不敢看夏名淮的。

夏名淮嗤笑一聲道：“躲什么？我看到你的胎記了?！标懬逋淼故菦](méi)想到竟然是夏名淮主動(dòng)跟自己說(shuō)話。

若是原先的陸清晚，要是胎記的事情被接二連三的指出來(lái)，保不齊就局促不安更加自卑了，但是現(xiàn)在的陸清晚不同，只是一個(gè)無(wú)傷大雅的小胎記而已，陸清晚并不是很在意。

陸清晚摸了摸自己的胎記，柔柔一笑：“嗯，希望沒(méi)嚇到你?！?/p>

聽(tīng)到陸清晚的話，夏名淮一愣，先是是沒(méi)想到陸清晚竟然會(huì)和自己說(shuō)話，而且語(yǔ)氣里絲毫不見(jiàn)平日里的畏縮和害怕。看著這個(gè)樣子的陸清晚，夏名淮壞笑一聲，調(diào)戲道：“獨(dú)一無(wú)二的胎記，而且很小，并不影響你的好看哦?！?/p>

陸清晚：“……”我這是被一個(gè)高中生給撩了嗎？

“是的。”A1給了陸清晚肯定的回答。

陸清晚張了張嘴，本來(lái)想反撩回去的，但是想起自己要維持寄主的人設(shè)，這才只能作罷，只能微微低了頭，把課本拿了出來(lái)，故意讓自己看起來(lái)顯得慌張、害羞起來(lái)。

夏名淮看著“慌張”的陸清晚，他之前怎么不知道自己的這個(gè)同桌這么容易害羞？

陸清晚要是知道夏名淮的想法，一定會(huì)問(wèn)他，之前他根本就沒(méi)跟陸清晚說(shuō)過(guò)幾句話的，說(shuō)過(guò)最多的就是“起來(lái)，我要出去”、“起來(lái)，我要進(jìn)去”、“讓一讓”等一些讓陸清晚給他讓地方而已。

過(guò)不了一會(huì)兒，上課鈴就已經(jīng)響了，踏著鈴聲進(jìn)來(lái)的是一個(gè)三十多歲的男老師，據(jù)說(shuō)這個(gè)男老師脾氣不錯(cuò)，教的班級(jí)每次小考的時(shí)候都是中游偏下，但是到了最后期末卻都是中游偏上，很多人以為他有什么得到真題的方法，其實(shí)并不是，他只是研究透了每個(gè)出題人的出題風(fēng)格，并且把語(yǔ)文答案都做了規(guī)定格式，整的就像是數(shù)學(xué)公式似得，只要背過(guò)格式，每個(gè)人的答案看起來(lái)都像是標(biāo)準(zhǔn)答案一樣。

他的課一般花十五分鐘提問(wèn)上一節(jié)課的內(nèi)容，二十分鐘左右講下一節(jié)課，然后五分鐘左右背誦，預(yù)備下一節(jié)課提問(wèn)。而這個(gè)語(yǔ)文老師，好巧不巧，就是一個(gè)會(huì)提問(wèn)夏名淮的老師，原因很簡(jiǎn)單，教語(yǔ)文的，都是喜歡文縐縐的東西，而非主流的有些傷感句子確實(shí)很唯美，所以他記得夏名淮這個(gè)班里唯一的一個(gè)非主流。

這不，剛上課，他就在黑板上寫了這么一句話：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

然后道：“分析一下這一句話?！鳖D了頓，就點(diǎn)了夏名淮的名字。

夏名淮站了起來(lái)，皺眉，雖然他很感激這唯一一個(gè)記得自己名字的老師，但是他真的不知道。

陸清晚遵循記憶想了想，知道老師昨天講過(guò)，分析這種有內(nèi)涵的句子要把握三點(diǎn)：表層含義、深層含義還有表達(dá)的情感。

見(jiàn)夏名淮支支吾吾，老師換了一個(gè)問(wèn)法：“那你說(shuō)一說(shuō)，怎么分析這個(gè)句子？”

夏名淮一臉不知道該從何說(shuō)起的樣子，微微有些窘迫。陸清晚知道，現(xiàn)在的夏名淮還是有自尊心的，有自尊心就好，有了自尊心，陸清晚就覺(jué)得通過(guò)刺激療法，夏名淮還是有救的。

陸清晚寫了答案過(guò)去，夏名淮愣了一愣，倒是沒(méi)想到陸清晚會(huì)幫自己，但是依舊照著陸清晚寫的讀了出來(lái)。

講臺(tái)上的老師，怎么看不到夏名淮眼神的下掃？但是他沒(méi)有揭穿，讓夏名淮坐下之后轉(zhuǎn)而喊起了陸清晚讓她分析一下這個(gè)句子。

陸清晚的本身就是漢語(yǔ)言文學(xué)系的在校學(xué)生，這種句子根本就是小意思，只是套上套路，很輕易就口齒清楚的把答案說(shuō)了。

老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓陸清晚坐下。于是陸清晚在眾多或是好奇，或是不屑，或是不關(guān)心的目光中坐下。雖然陸清晚不能崩人設(shè)，但是她總不能永遠(yuǎn)頂著自卑懦弱的人設(shè)過(guò)一輩子。

倒是陸清晚的表現(xiàn)讓旁邊的夏名淮有些感興趣，畢竟是十幾歲的少年，他的心思倒是沒(méi)藏住。

“喂，剛剛謝了?！毕拿闯弥蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上寫東西，側(cè)頭對(duì)陸清晚說(shuō)。

陸清晚想著原主應(yīng)該不會(huì)在課堂上說(shuō)話，只是寫了一個(gè)小紙條，在小紙條上端端正正的寫著：不用謝。

夏名淮掃了一眼小紙條，笑了笑，托著腮開(kāi)始聽(tīng)課，即便是眼睛已經(jīng)快合上了，依舊沒(méi)敢趴下，或許是不想讓這唯一一個(gè)還點(diǎn)他名字的老師失望。