《我只是一個(gè)老師》 章節(jié)介紹

絕命扛把子執(zhí)筆的這部小說(shuō)《我只是一個(gè)老師》，是靈異題材小說(shuō)的巔峰之作，也是男頻小說(shuō)中的一座里程碑。該小說(shuō)（第一章求救來(lái)電）內(nèi)容介紹：“他重用人才！”“他以一己之力，統(tǒng)一六國(guó)！”“他南征越族、北擊匈奴，結(jié)束了長(zhǎng)期諸侯割據(jù)的分裂局面?！薄澳銈冞€.........

《我只是一個(gè)老師》 第一章 求救來(lái)電 在線試讀

“他重用人才！”

“他以一己之力，統(tǒng)一六國(guó)！”

“他南征越族、北擊匈奴，結(jié)束了長(zhǎng)期諸侯割據(jù)的分裂局面。”

“你們還覺(jué)得始皇帝，就是個(gè)形式上的暴君這么簡(jiǎn)單嗎？”

林啟滑動(dòng)了一下多媒體大屏幕，條理清晰的文字分析變成了一張彩色的古人畫(huà)像。

畫(huà)像的旁邊寫(xiě)著兩個(gè)大字：

嬴政。

在嬴政的旁邊赫然還寫(xiě)著四個(gè)大字：千古一帝！

這是他的課堂，大學(xué)的歷史必修課。

隨著他的話音落下！

他的腦海里面響起一個(gè)機(jī)械的聲音：

【?！菜拗?，今日糾正歷史打卡任務(wù)完成，積分加10?！?/p>

【宿主現(xiàn)有積分，490分?！?/p>

【距離開(kāi)啟主線任務(wù)，兌換獎(jiǎng)勵(lì)，還有510分的差距?！?/p>

林啟已經(jīng)習(xí)慣了自己腦海中的這個(gè)機(jī)械的系統(tǒng)提示聲。

沒(méi)錯(cuò)，他就是那萬(wàn)里無(wú)一的幸運(yùn)兒，穿越者。

而他來(lái)的第一天，就激活了歷史考古系統(tǒng)。

因?yàn)闅v史的缺失，只要他對(duì)彌補(bǔ)歷史做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，就能獲得積分。

當(dāng)積分積累到1000分的時(shí)候，就能夠獲得系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)。

所以，林啟利用自己前一世的歷史知識(shí)，非常輕易地考上了這個(gè)世界的大學(xué)歷史教師資格證。

為了讓自己的課堂更有意思，他有時(shí)候也會(huì)講一些自己所知道的盜墓野史。

這讓他的課堂上總是座無(wú)虛席。

與此同時(shí)，

前排的一個(gè)學(xué)生立刻激動(dòng)說(shuō)道：

“林老師，我們的古代，真的有始皇帝這么一個(gè)千古一帝么！”

在他的后面又有學(xué)生也激動(dòng)的大聲地問(wèn)道：

“我的天啊，我們祖上竟然有一位有這樣地雄才偉略的皇帝？！”

“林老師，為什么野史和歷史都沒(méi)有記載，他是真實(shí)的么？”

“林老師，你的這些野史故事，都是從哪里知道的呀？”

對(duì)于這些問(wèn)題，林啟回淡淡答道：

“同學(xué)們，我們要用客觀的眼光看待歷史?！?/p>

“尤其是像我們這樣，擁有上下五千年乃至更久地歷史的國(guó)家?！?/p>

“雖然我們的歷史出現(xiàn)殘缺，但是誰(shuí)不能保證有一個(gè)千古一帝，不然我們的歷史怎么在漫長(zhǎng)的長(zhǎng)河中，存活下來(lái)？”

“沒(méi)發(fā)現(xiàn)，不代表不存在！”

“這一節(jié)課我給同學(xué)們講述的這些，只是始皇帝這復(fù)雜的一生的鳳毛麟角而已?！?/p>

“至于這些故事從哪里得到，老師只能說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，是不是野史，時(shí)間會(huì)給我們答案?！?/p>

林啟的聲音平平淡淡，但在場(chǎng)所有人卻更加堅(jiān)定了對(duì)歷史的探索。

……

正當(dāng)林啟想要再挑幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事講的時(shí)候，他口袋手機(jī)突然開(kāi)始瘋狂震動(dòng)起來(lái)。

“林老師！救命??！”

“林老師，快點(diǎn)救救我們吧！我不想這么年輕就死在這里??！”

高巖的聲音傳出來(lái)，把林啟嚇了一跳。

他的聲音里面充滿了恐懼和絕望，帶著無(wú)法抑制住的顫抖和哭腔。

林啟有些震驚，高巖曾經(jīng)林啟最驕傲的學(xué)生之一。

在他的教導(dǎo)之下，取得了考研上岸第一年就能參與國(guó)家級(jí)別考古隊(duì)實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)。

并且，還上過(guò)很多官方的做客考古直播間的節(jié)目。

在這個(gè)學(xué)校，乃至是這個(gè)考古圈里面，都是最有名氣的那一批人之一。

他怎么會(huì)遇到危險(xiǎn)？

難道……

此時(shí)，正坐在教室座位的學(xué)生們小聲的議論起來(lái)。

“電話里面是誰(shuí)啊，感覺(jué)聲音有點(diǎn)耳熟啊。”

“前幾天好像在電視上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)。”

“我想起來(lái)了，這個(gè)聲音是高巖學(xué)長(zhǎng)的??！我們學(xué)校的考古代表！”

而當(dāng)眾人意識(shí)到這是高巖的聲音之后。

學(xué)生們激動(dòng)地在座位上小聲討論著：

“竟然是高巖學(xué)長(zhǎng)！我的目標(biāo)啊！”

“臥槽？高巖學(xué)長(zhǎng)是林老師的學(xué)生嗎？！”

“沒(méi)想到林老師竟然能帶出這樣的學(xué)生??！”

“夭壽了，我跟高巖學(xué)長(zhǎng)是前后輩了?！?/p>

“但是前幾天高巖學(xué)長(zhǎng)不是跟著國(guó)家考古隊(duì)的西域支隊(duì)去西北沙漠了嗎？”

“高巖學(xué)長(zhǎng)遇見(jiàn)什么危險(xiǎn)了嗎？那就代表考古隊(duì)也遇見(jiàn)了危險(xiǎn)了吧？”

“這么緊張的危險(xiǎn)，考古隊(duì)都解決不了的問(wèn)題，竟然給林老師打電話嗎？”

“就算現(xiàn)在到了國(guó)家考古隊(duì)，高巖學(xué)長(zhǎng)遇見(jiàn)困難，第一個(gè)想到的還是林老師啊?！?/p>

“哎呀，這個(gè)考古不是直播的嗎，看看直播不就知道了！”

……

很多學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)之后開(kāi)始打開(kāi)了考古隊(duì)的直播。

與此同時(shí)，手機(jī)對(duì)面的的高巖帶著哭腔說(shuō)道：

“林老師，您現(xiàn)在打開(kāi)考古隊(duì)的官方直播就知道是怎么回事了。”

“林老師，這次你一定要救我啊！”

林啟沒(méi)有猶豫，立刻在多媒體上操作起來(lái)。

播畫(huà)面剛一出現(xiàn)，無(wú)論是剛進(jìn)來(lái)的學(xué)生，還是林啟，都忍不住瞳孔一縮。

只見(jiàn)，畫(huà)面之中，無(wú)數(shù)的，密密麻麻的漆黑的蛇形生物，吐著猩紅的蛇信，朝著人類(lèi)席卷！