《文化斷層：一首蜀道驚天絕》 章節(jié)介紹

《文化斷層：一首蜀道驚天絕》是一部男頻小說，作者山河謠鬼斧神工般的創(chuàng)作手法，賦予這部小說源源不斷的生命力，可讀性極強(qiáng)！經(jīng)典章節(jié)（第2章魔鬼的詩詞逼死西方大夏通?。﹥?nèi)容推薦：大約是這句還挺有感覺，又有一種大國氣象。張子流的粉絲都紛紛換上了這一.........

《文化斷層：一首蜀道驚天絕》 第2章 魔鬼的詩詞，逼死西方大夏通！ 在線試讀

大約是這句還挺有感覺，又有一種大國氣象。

張子流的粉絲都紛紛換上了這一句話做自己的座右銘。

——

文化斷層300年，一首蜀道驚天絕！

各大評(píng)論家圍繞著這一首《蜀道難》將張子流夸上了天。

當(dāng)然外國人不這么覺得，他們覺得這一首詩的作者腦子有坑。

在學(xué)漢語熱潮的今天，大部分的國外人嘴巴里面都能蹦達(dá)出一個(gè)你好，我是某某某之類的句子，他們自認(rèn)為已經(jīng)是一個(gè)大夏通了......

可偏偏這《蜀道難》一出！

嚯！

好家伙！！

全文一半都是不認(rèn)識(shí)的字！！

這特么的......

不是打臉嗎？

說好了我們已經(jīng)把你們大夏給看透了呢？

說好了你們大夏已經(jīng)沒什么有意思、有文化的東西呢？

這《蜀道難》是從什么地方冒出來的？

上來就是三個(gè)不認(rèn)識(shí)的大字，是想給他們下馬威嗎？！

西方著名大夏古文化愛好者斯坦福先生，30年學(xué)習(xí)東北話，堪稱是十足的東北通。

往昔的時(shí)候，也覺得自己挺牛逼的了。

畢竟學(xué)習(xí)大夏話好說，但是還能順道的搞一個(gè)方言的外國人還真不多。

然而......

《蜀道難》發(fā)表當(dāng)夜，斯坦福在自己的博客當(dāng)中發(fā)了一個(gè)哭泣的表情，淚崩了，“學(xué)習(xí)大夏語言30年，一首蜀道干死俺！”

沒辦法，誰也不知道張子流到底是哪來的這么足的文化底蘊(yùn)！

寫詩就寫詩唄，非要玩一玩生僻字。

比如說——

黃鶴之飛尚不得過，猿［猱］欲度愁攀援。

猱nao，第2聲。

問君西游何時(shí)還，畏途［巉］巖不可攀！

巉chan，第2聲。

這些其實(shí)也還好，畢竟一句當(dāng)中也就一個(gè)不認(rèn)識(shí)的......

挺一挺其實(shí)也能過去。

尼瑪?shù)?，換這個(gè)。

［捫參］歷井仰脅息，以手撫［膺］坐長嘆。

捫meng，第2聲。

參shen，多音字，第1聲。

膺ying，第1聲。

至于蜀道難當(dāng)中聲稱將那一位古漢語教授逼死的，除了開頭的噫噓嚱三個(gè)字，還有那一句號(hào)稱是西方鬼見愁的全特么生僻字的句子——

飛［湍］瀑流爭(zhēng)［喧豗］，［砯］崖［轉(zhuǎn)］石萬［壑］雷。

對(duì)于老外而言，就這短短的一句話當(dāng)中，能讀錯(cuò)6個(gè)字......

要是再不通大夏一點(diǎn)的老外，那就是絕望了，還要加上瀑這個(gè)字，和后面的崖、雷。

一句話就認(rèn)識(shí)飛、流、爭(zhēng)、石、萬，總共14個(gè)字。

好家伙，九個(gè)字不認(rèn)識(shí)！

就是它！

魔鬼的語句。

如果把這句話刻在鋼筆上送給自己西方筆友的話，西方筆友會(huì)感動(dòng)的哭的。

總之蜀道難是徹底的爆火了......

尤其是在教育部將這一首《蜀道難》放到了小學(xué)生的課本當(dāng)中，并且在課后作業(yè)的第一條上面加上了，讓無數(shù)小學(xué)生驚恐的幾個(gè)字——

背誦并且默寫全文！

從那以后。

張子流此人，一炮而火。

一首《蜀道難》，干翻的不只是西方人，還有自家祖國花朵。

去特么的花朵！

都被摧殘成殘花敗柳了??！

從此以后張子流成為繼《詩經(jīng)》作者佚名之后，最糟小學(xué)生恨的詩人。

如今但凡是大夏之人，說起《蜀道難》這首詩便能喋喋不休的大半晌......

大夏的小學(xué)生，尤其是五年級(jí)剛剛升上六年級(jí)的小學(xué)生，每天做夢(mèng)的時(shí)候夢(mèng)到的都是張子流的地址，日日夜夜的想著要給張子流寄刀片。

因?yàn)檫@一首《蜀道難》正是在六年級(jí)的書本第一篇！

教育部的要求是背誦并且默寫全文！！

天知道剛剛懵懵懂懂，上了六年級(jí)的孩子就連字兒都認(rèn)不全。

尼瑪?shù)?，上來就是天書?。?/p>

別說理解意思了，就是讀都讀得磕磕絆絆。

簡(jiǎn)直一升到六年級(jí)就特么的是噩夢(mèng)級(jí)！！

當(dāng)然。

一部分的人恨《蜀道難》恨之入骨，另外一部分的人則是《蜀道難》的狂熱愛好者。

黃老師與何老師顯然也是《蜀道難》的狂熱愛好者之一。

黃老師還嘖了一聲說道：“要以后我也能寫出這樣的詩詞就好了！”

何老師將希望的目光落到了小楓的身上，語重心長地拍著她的肩膀說道：“好好的跟著表哥學(xué)，總有一天你也能做出那樣的詩來的！”

小楓：“......”

她的苦水是不是吐錯(cuò)了對(duì)象？

作為大家長黃老師、何老師理所當(dāng)然的覺得自己年紀(jì)大了肯定學(xué)不好古漢語，所以他們不去嘗試。

剛好小楓在學(xué)古漢語，他們二人便順理成章地將自己的人生理想加持到了小楓的身上。

小楓還不知道什么是家長的關(guān)愛。

現(xiàn)在終于享受了一回。

縮在黃老師還有何老師身后的大澎，從小楓說起《蜀道難》這三個(gè)字的時(shí)候，就如同蚌殼一般的閉上了自己嘴巴，一個(gè)字都不敢往外蹦。

大澎可比小楓明智多了，他的古文化修養(yǎng)還比不過小楓呢。

這時(shí)候往黃老師還有何老師面前湊，絕對(duì)就是死路一條??！

黃老師也好，何老師也好，這兩個(gè)人都是十足十的古文化的真切愛好者。

要是張子流就在面前，這兩個(gè)家伙能不要臉的撲上去！

黃老師不提，何老師還在《快本》上面喊話過張子流來著。

——“子流兄要是能來《快本》，我這個(gè)芒果一哥的位置送給你！

惹得一群網(wǎng)友翹首以盼，雖然最后張子流依舊沒有出現(xiàn)。

但是不妨礙張子流的名氣蹭蹭蹭往上跑。

說起這個(gè)的時(shí)候，黃老師咦了一聲，朝著小楓看了過去，“對(duì)了，你表哥叫什么來著？我聽你說叫他劉哥劉哥的，他姓劉嗎？”

小楓眼神頓時(shí)游移了起來，“額......這個(gè)，他不姓劉，但是他的名字當(dāng)中有一個(gè)流字......”

這個(gè)不能說。

要是黃老師他們知道她表哥叫什么，這一次的《向往》絕對(duì)會(huì)變成她表哥的個(gè)人秀的！

黃老師就不感興趣的哦了一聲，“既然你表哥能被叫過來，培養(yǎng)你的古漢語修養(yǎng)，相來他的古漢語水平應(yīng)該挺高的，記得跟著人家好好學(xué)。”