《尋寶記事》 章節(jié)介紹

《尋寶記事》是牧野的一部經(jīng)典作品，故事情節(jié)婉轉(zhuǎn)曲折，人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，文筆優(yōu)美，而且能夠做到每個(gè)角色都有自己的故事?！秾氂浭隆返?章主要介紹的是：“我說(shuō)你們做家長(zhǎng)的，就算再忙，也得多關(guān)心關(guān)心孩子。我記得您好像一次也沒(méi)來(lái)過(guò)學(xué)校吧，家長(zhǎng)會(huì)也不.........

《尋寶記事》 謎面 在線試讀

“我說(shuō)你們做家長(zhǎng)的，就算再忙，也得多關(guān)心關(guān)心孩子。我記得您好像一次也沒(méi)來(lái)過(guò)學(xué)校吧，家長(zhǎng)會(huì)也不來(lái)？孩子的教育，得學(xué)校與家長(zhǎng)之間多溝通才行。就算他成績(jī)好，也不能隨便逃課吧，這給其他學(xué)生樹立了一個(gè)多壞的榜樣?！卑嘀魅螌⒑懸煌〝?shù)落。

“老師，不好意思啊，我只不過(guò)是他的遠(yuǎn)房親戚，他寄住在我的家里。而且這孩子自尊心強(qiáng)，把這方面分得很清，從不讓我來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。由于我個(gè)人工作方面的問(wèn)題，這次要出差，至少得十天半個(gè)月的，所以才想著過(guò)來(lái)交待一下?！焙懻f(shuō)。

“那他的父母呢？”班主任問(wèn)。

“外國(guó)打工呢，生活不易呀?！焙懻f(shuō)。

其實(shí)就這班主任的經(jīng)驗(yàn)，一眼就能看出胡銘不是小耳朵的父親了。一般的家長(zhǎng)，就算是來(lái)學(xué)校挨訓(xùn)，一聽說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，眼中總是掩不住有幾分欣喜。而胡銘呢，全然不為所動(dòng)。

但這并不是因?yàn)楹懖豢粗爻煽?jī)，他曾經(jīng)也是學(xué)霸一枚，對(duì)此司空見(jiàn)慣了。

“那您現(xiàn)在也算是他的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這我就說(shuō)得著了?？墒强茨频L(fēng)輕的樣子，好像并不著急。孩子要是出了什么事情，你我都要負(fù)責(zé)任的?！卑嘀魅握f(shuō)。

“老師，恕我直言。出了這種事情，您應(yīng)該第一時(shí)間通知我才對(duì)?！焙懶睦镆灿性寡浴＿@里是本市最好的重點(diǎn)中學(xué)，管理居然如此松懈。

“還說(shuō)呢，我給您打過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)電話，可都沒(méi)人接啊?！卑嘀魅握f(shuō)。

什么？胡銘拿出手機(jī)來(lái)查看，上面沒(méi)有來(lái)電信息。再叫老師打一個(gè)看看，胡銘這里也沒(méi)有任何動(dòng)靜。但是胡銘一天業(yè)務(wù)那么忙，其他人的來(lái)電都正常，所以他沒(méi)有察覺(jué)。

“這個(gè)，我手機(jī)讓人動(dòng)了手腳，把您的號(hào)碼給屏蔽了?！焙懹行┎缓靡馑?，忙給改過(guò)來(lái)。

“可見(jiàn)你對(duì)孩子的教育真的漠不關(guān)心，別的家長(zhǎng)都是特別關(guān)注老師的號(hào)碼，還經(jīng)常打電話來(lái)主動(dòng)詢問(wèn)呢?！卑嘀魅握f(shuō)。

對(duì)對(duì)對(duì)，如果是一個(gè)年輕漂亮的班主任，這個(gè)幾率還會(huì)增加。

扯遠(yuǎn)了，面對(duì)老師的指責(zé)，胡銘這個(gè)違家長(zhǎng)也只能連連認(rèn)錯(cuò)：“是，是我疏忽了?！钡彩且粋€(gè)較真的人，“但我還有一個(gè)疑問(wèn)。昨天，是我親自送孩子來(lái)住校，也是親自看他進(jìn)的校門。貴校實(shí)行的是全封閉的軍事化管理，那么，一個(gè)小孩子，如何在眾目睽睽之下溜出校門的呢？”

可能還是學(xué)校方面的鍋。查閱了監(jiān)控，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小耳朵的蹤跡。門衛(wèi)那邊，也說(shuō)沒(méi)有孩子在上課時(shí)間出去。這本身就很奇怪，就算小耳朵沒(méi)有溜出學(xué)校的意向，他只要是身在學(xué)校，就會(huì)被監(jiān)控拍到。除非他諳熟了所有監(jiān)控的位置，而刻意躲避。即使做到了這些，也很難溜出校門，因?yàn)榍昂髢傻佬ｉT是唯一的出入口。

那也就是說(shuō)，小耳朵可能還在學(xué)校里，只是躲在了監(jiān)控的盲區(qū)。

經(jīng)過(guò)胡銘的分析，班主任覺(jué)得有道理，那小耳朵為什么要這么做呢？

讀過(guò)書的都知道，在學(xué)校里一般成績(jī)好的孩子是不會(huì)受欺負(fù)的。除非他特別地招人煩，連老師都不待見(jiàn)他。

小耳朵的成績(jī)，在全班是拔尖的。全年級(jí)也排得上號(hào)，一直穩(wěn)定在前十名之外，二十名市內(nèi)。

名校的校風(fēng)一般就是唯成績(jī)論，全年級(jí)前十，在學(xué)校組成了學(xué)習(xí)小組。其他的學(xué)生戲稱他們?yōu)椤皩W(xué)神幫”，在學(xué)校那是呼風(fēng)喚雨。連校長(zhǎng)都得給他們幾分面子，別說(shuō)是受其他學(xué)生的欺負(fù)了。

每一個(gè)班級(jí)能出一個(gè)學(xué)神幫的成員，那是作為班主任的無(wú)上榮耀，還有獎(jiǎng)金呢。小耳朵這個(gè)班是個(gè)普通班，小耳朵是成績(jī)最好的。所以他也是最有望能夠躋身年級(jí)前十的，班主任也對(duì)他特別照顧?？傆X(jué)得他對(duì)學(xué)習(xí)方面的熱情不高，還是許多的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。屬于天賦型的學(xué)生，隨便學(xué)一學(xué)，就是全年級(jí)第一了。

這樣基本排除了小耳朵被欺負(fù)的可能性。而他性格孤僻，很少說(shuō)話，基本上也沒(méi)有什么朋友。

“這也是個(gè)關(guān)鍵因素啊，這個(gè)年紀(jì)的孩子，是很需要小伙伴的?！毕那嗾f(shuō)。

班主任也覺(jué)得，性格孤僻的孩子，容易走極端。

“那是你們不了解小耳朵?！眲e的不敢說(shuō)，對(duì)于這一方面胡銘還是可以肯定的。小耳朵總是一個(gè)人玩，不需要什么朋友。這與他從小成長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)，他已經(jīng)適應(yīng)了這種生活方式，并且對(duì)其他的生活方式產(chǎn)生抵觸。

胡銘甚至相信，小耳朵是刻意將自己的成績(jī)控制在年級(jí)二十名以內(nèi)的，他有能力做到這一點(diǎn)。根據(jù)他自己的衡量，這是最好的一個(gè)區(qū)間。既不會(huì)受人欺負(fù)，也不會(huì)受到過(guò)多的關(guān)注。

而小耳朵現(xiàn)在這種行為，只能歸于一種解釋了。

小耳朵剛來(lái)胡銘家的時(shí)候，由于彼此不熟悉，小耳朵經(jīng)常玩失蹤。胡銘一開始也很著急，經(jīng)過(guò)幾次之后才發(fā)現(xiàn)。小耳朵不會(huì)躲在離家太遠(yuǎn)的地方，而且每次都會(huì)留下線索，讓胡銘去找。應(yīng)該屬于一種高智商的游戲吧。

胡銘成功地找到幾次之后，小耳朵就不經(jīng)常這么玩了。大概是彼此已經(jīng)熟悉了，或者小耳朵在心里已經(jīng)認(rèn)輸。

這種行為看起來(lái)很詭異，其實(shí)換個(gè)角度想，小耳朵也是個(gè)小孩子。這事屬于他的一種，特殊的耍性子方式。

他不高興了，就會(huì)這么做。

至于是什么原因不高興，那就是找到之后需要去了解的事情。

但是胡銘這次面對(duì)的情況，與以往不同。以前家里附近的情況，胡銘都比較熟悉，也容易找。這次在學(xué)校，是小耳朵占據(jù)了地利。

他能記住所有監(jiān)控的位置，并且成功避開，已經(jīng)不是一個(gè)中學(xué)生能夠做到的事情。他是想告訴胡銘：在我的地盤上，這次我們要玩?zhèn)€大的。

“看來(lái)我們的行程，要推遲幾天了?！焙憣?duì)夏青說(shuō)。

“既然已經(jīng)確定了他還在學(xué)校里，雖然這學(xué)校很大，但要找一個(gè)人，也不至于花上幾天的時(shí)間吧?！毕那嗾f(shuō)。

“要找一個(gè)刻意躲避你的人，就至于，可能還要更久。而且正因?yàn)樗€在學(xué)校的范圍之內(nèi)，更加不宜興師動(dòng)眾去找。他不希望把事情鬧到，我們擺出一份找尋的姿態(tài)。如果動(dòng)靜稍大一點(diǎn)，他可能隨時(shí)逃出學(xué)校的?！焙懻f(shuō)。

“你不是已經(jīng)排除了這種可能么？”夏青說(shuō)。

“那是現(xiàn)在，目前，他還在學(xué)校里。你在讀書的時(shí)候，一定是個(gè)乖乖女。要知道，規(guī)規(guī)矩矩的走正門，怎么還叫溜出學(xué)校呢。上學(xué)的時(shí)候，有一項(xiàng)必備的技能，叫翻墻?！焙懻f(shuō)。

就是這樣了，學(xué)校的圍墻，不能太高。在高的墻也會(huì)有人翻，學(xué)生在翻墻的時(shí)候摔下受傷，學(xué)校也是要擔(dān)責(zé)任的。也不能太低，那樣就形同虛設(shè)了。

介于兩者之間，可行，但是并不太輕松。學(xué)生在第一次翻墻的時(shí)候，通常會(huì)有一種負(fù)罪感，會(huì)緊張，往往容易摔下來(lái)受傷。所以即使學(xué)校在圍墻邊積極地巡視，看到翻墻的行為正在進(jìn)行，通常也不敢大聲呵斥。

總之是防君子不防小人。經(jīng)常翻墻的學(xué)生成功率會(huì)更高，而從來(lái)不屑于翻墻的。即使四門敞開，他也是不會(huì)出去的。

小耳朵一定是在什么地方等著胡銘去找。

“那么，只要能找到謎面的話……”胡銘喃喃自語(yǔ)道。

“什么謎面？”夏青覺(jué)得很奇怪。

“沒(méi)什么，自言自語(yǔ)?！?/p>

所謂的謎面，就是小耳朵提供的線索。通常不會(huì)那么直白，就像是猜謎一樣。

只要能找到謎面，解開謎底，要找到小耳朵并不難。難的是解謎的過(guò)程，小耳朵近來(lái)也升級(jí)了，會(huì)在這個(gè)過(guò)程中設(shè)置陷阱，故意誤導(dǎo)。

胡銘對(duì)班主任說(shuō)不需要校方出人，只要他們提供方便，胡銘自己去找。

但是班主任表示學(xué)校是不允許外來(lái)人在校園內(nèi)四處閑晃的，必須要有校方人員陪同。

考慮到學(xué)生的安全，這樣做很合理。只是不知道，小耳朵能不能接受。以往都是他們兩個(gè)人之間的游戲，胡銘動(dòng)用社會(huì)資源小耳朵都會(huì)胡鬧。

這次校方人員只是從旁協(xié)助，應(yīng)該問(wèn)題不大。

經(jīng)過(guò)允許之后，胡銘調(diào)看了校方的監(jiān)控，并且詢問(wèn)了小耳朵位置左右的幾個(gè)同學(xué)，基本情況就已經(jīng)了解得差不多了。隨后他跟班主任商量說(shuō)，能不能替小耳朵請(qǐng)個(gè)長(zhǎng)假，十天半個(gè)月什么的。

班主任表示不可能，除非是重大災(zāi)難或是疾病之類的不可抗力，否則校方不會(huì)批示。以往有過(guò)這樣的先例，開始總是說(shuō)的好好的。孩子耽誤了學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)又來(lái)找后賬，弄得雙方都很不愉快。再說(shuō)孩子不是還沒(méi)找到么，談這個(gè)就更不現(xiàn)實(shí)。

“是這樣的，孩子的父母遠(yuǎn)洋回來(lái)，希望見(jiàn)一面。不年不節(jié)的，有這樣的機(jī)會(huì)實(shí)在是很難得。我們都是實(shí)在人，不會(huì)找后賬。至于他學(xué)業(yè)方面，您應(yīng)該比我更清楚的?！焙懻f(shuō)。