《科技之神》 章節(jié)介紹

天山北執(zhí)筆的這部小說(shuō)《科技之神》，情節(jié)設(shè)定環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)伏，氣勢(shì)磅礴讓讀者為之驚嘆，值得一看。該小說(shuō)第6章內(nèi)容介紹：很快，蘇信又陸續(xù)做完了數(shù)學(xué)，鷹語(yǔ)，理綜三張?jiān)嚲?。各位老師?dāng)場(chǎng)批改。隨后，所有人都震驚了。四張?jiān)嚲?，全部滿分，而且還是在短短.........

《科技之神》 第6章 張老師的震驚 在線試讀

很快，蘇信又陸續(xù)做完了數(shù)學(xué)，鷹語(yǔ)，理綜三張?jiān)嚲怼?/p>

各位老師當(dāng)場(chǎng)批改。

隨后，所有人都震驚了。

四張?jiān)嚲?，全部滿分，而且還是在短短一個(gè)小時(shí)之內(nèi)做完的。

這種效率，這種準(zhǔn)確率，讓所有人都震驚到頭皮發(fā)麻。

有些老師突然想起蘇信之前說(shuō)的那句話：“天才的世界，一般人很難想象得到?！?/p>

之前，他們覺(jué)得蘇信這句話有吹牛的成分，但現(xiàn)在，他們心中突然冒出一個(gè)念頭——

或許，蘇信真的是那種世界頂級(jí)天才，以他們的眼界去衡量蘇信，說(shuō)不定真的會(huì)限制他的成長(zhǎng)。

王老師也是這樣想的。

他嘆了一口氣，而后看著蘇信，認(rèn)真地說(shuō)道：“離校自學(xué)的申請(qǐng)，我批準(zhǔn)了，同時(shí)，我也會(huì)親自為你擔(dān)保，向校長(zhǎng)說(shuō)明情況?！?/p>

“你記得，每周要回來(lái)參加一次測(cè)驗(yàn)，我會(huì)提前打電話通知你?！?/p>

蘇信笑了笑：“好的?！?/p>

其實(shí)，他之所以如此張揚(yáng)地表現(xiàn)自己，不僅僅是為了出風(fēng)頭，更重要的是，他知道，只有足夠震撼，才能讓老師們不再將他當(dāng)普通學(xué)生，才有可能答應(yīng)他的不合理請(qǐng)求。

就像他說(shuō)的。

天才，就應(yīng)該有天才的成長(zhǎng)路徑，普通人還是不要去干涉為好。

這時(shí)，王老師突然問(wèn)道：

“你打算學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)？我雖然算不得天才，但也算有些閱歷，說(shuō)不定能為你提供點(diǎn)有用的建議?！?/p>

“我打算學(xué)習(xí)軟件編程，事實(shí)上，我之前抽空去圖書(shū)館看過(guò)很多書(shū)，理論知識(shí)已經(jīng)非常豐富?！?/p>

“軟件編程嗎？前景倒是不錯(cuò)，你自學(xué)的時(shí)候，如果遇到什么不懂的，可以請(qǐng)教張老師，我看他平時(shí)也看些這方面的書(shū)，應(yīng)該懂一些。“

王老師口中的張老師，是蘇信班級(jí)里的數(shù)學(xué)老師，年紀(jì)不大，平時(shí)和學(xué)生們相處比較和諧，尤其對(duì)成績(jī)頂尖的蘇信非常欣賞，所以王老師才會(huì)說(shuō)出這番話來(lái)。

不遠(yuǎn)處，張老師走了過(guò)來(lái)，拍了拍蘇信的肩膀，笑道：

“我剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候當(dāng)過(guò)兩年碼農(nóng)，對(duì)這行算是比較熟悉，想不到你也會(huì)對(duì)軟件編程感興趣，要不要我教教你？”

蘇信剛想婉拒。

但突然想到，張老師既然當(dāng)過(guò)碼農(nóng)，肯定有電腦可以讓他實(shí)踐。

于是，他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的，那就多謝張老師了?！?/p>

“那就去我寢室吧，正好我今天也沒(méi)課了?！?/p>

蘇信正準(zhǔn)備離去，突然想起了什么，轉(zhuǎn)身對(duì)王老師說(shuō)道：

“我離校自學(xué)的事情，暫時(shí)請(qǐng)不要告訴我的父母，免得他們擔(dān)心?！?/p>

王老師遲疑道：“可是，萬(wàn)一你在外面發(fā)生什么事情……”

“不會(huì)的，王老師，要不這樣，我每天回學(xué)校找你報(bào)道，或者找張老師報(bào)道，可以吧？”

張老師笑著說(shuō)道：“就隨他吧，反正他也十八歲了，而且一向成熟懂事，不會(huì)有問(wèn)題的，正好我要教他編程，就讓他每天找我報(bào)道吧?！?/p>

王老師遲疑了一會(huì)，最終點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真地叮囑道：

“那你記住，每天傍晚七點(diǎn)鐘之前，一定要本人出現(xiàn)在張老師面前，只要有任何一天沒(méi)有及時(shí)報(bào)到，我就會(huì)通知你的家人?！?/p>

“好的。”

張老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

隨后，兩人一起轉(zhuǎn)身離去。

辦公室里，各位老師熱鬧地議論許久，才慢慢將試卷的話題放下。

……

“剛剛聽(tīng)你說(shuō)，你看過(guò)很多軟件編程方面的書(shū)，理論知識(shí)已經(jīng)非常豐富了，那么主要都有學(xué)習(xí)哪種編程語(yǔ)言呢？”

兩人在桌前坐下后，張老師打開(kāi)筆記本電腦，問(wèn)道。

“各種編程語(yǔ)言都有學(xué)習(xí)過(guò)，主要是PHP語(yǔ)言，C語(yǔ)言，JAVA語(yǔ)言，Go語(yǔ)言，Python語(yǔ)言，還有C++……”

聽(tīng)著蘇信如數(shù)家珍，張老師慢慢張大了嘴巴，喃喃問(wèn)道：

“這么多？你確定都有學(xué)習(xí)過(guò)？而不是隨便翻了翻書(shū)？”

蘇信笑了笑：“確實(shí)都有學(xué)習(xí)過(guò)，要不，我現(xiàn)在開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，你幫我評(píng)判一下？”

張老師愣愣地讓到一旁。

蘇信將凳子挪到中間，坐到電腦前，開(kāi)啟兩倍速，手指化作殘影一般，在鍵盤(pán)上一通敲擊。

由于是第一次編程實(shí)操，再加上蘇信對(duì)鍵盤(pán)不算熟悉，足足花了五分鐘，才設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鬧鐘程序。

最后在網(wǎng)上找了一個(gè)合適的鬧鐘圖標(biāo)后，蘇信點(diǎn)開(kāi)程序運(yùn)行起來(lái)。

“這個(gè)小時(shí)鐘，可以置頂，還可以設(shè)置數(shù)字虛化，讓你在全屏看電影時(shí)，也能隨時(shí)看到時(shí)間，且不遮擋電影內(nèi)容?！?/p>

“它還可以鑲嵌在任何程序的任何位置，隨程序一同自動(dòng)啟動(dòng)，比如，鑲嵌在視頻軟件的右上角，當(dāng)你打開(kāi)視頻軟件時(shí)，這個(gè)時(shí)鐘也會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，并在右上角顯示時(shí)間，關(guān)掉視頻播放器時(shí)，時(shí)鐘也會(huì)隨之關(guān)閉?！?/p>

“當(dāng)然，它本質(zhì)上還是個(gè)鬧鐘軟件，鬧鐘應(yīng)有的功能它都有……”

張老師目瞪口呆地看著這一切。

對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)小鬧鐘程序倒是沒(méi)什么難度，但要在這么短的時(shí)間開(kāi)發(fā)完成，他是無(wú)論如何也不可能做到的。

可是，蘇信卻輕松將其開(kāi)發(fā)了出來(lái)，從這一點(diǎn)來(lái)看，蘇信絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的初學(xué)者水平，而是資深軟件工程師的級(jí)別，應(yīng)該比他要強(qiáng)得多。

“張老師，你幫我看看這個(gè)程序怎么樣，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？”

“哦哦，好的?！?/p>

張老師愣愣地坐回電腦正前方，嘗試了一會(huì)軟件的各種功能，心中更是震驚不斷。

“在我這個(gè)老舊的電腦上，竟然也能運(yùn)行得如此流暢？”

“這完全不像是粗制濫造的小軟件，反而像是精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，可以直接上市發(fā)布的軟件。”

“唯一可惜的是，畢竟只是一個(gè)鬧鐘，功能性不是很強(qiáng)，作用不大，不然的話，單憑這個(gè)軟件，或許也能賺到不少錢?！?/p>

“果然，他的技術(shù)很強(qiáng)?！?/p>

很快，他打開(kāi)鬧鐘程序的底層代碼，一行行仔細(xì)看了起來(lái)，不由為蘇信的技術(shù)感到嘆服。

越是看似簡(jiǎn)單的小程序，越是需要對(duì)代碼盡可能地精簡(jiǎn)，以保證程序足夠小巧，又能實(shí)現(xiàn)想要的功能。

這往往最能說(shuō)明技術(shù)功底。

就像雕刻一樣，越小的雕像，越是對(duì)刀工手法要求高，但凡稍有一點(diǎn)瑕疵，都會(huì)破壞整體的美感。

“僅僅從這個(gè)鬧鐘小程序，就能看出蘇信的技術(shù)功底比我強(qiáng)得多，我之前竟然還大言不慚要教他？”

張老師心中暗暗苦笑，生怕待會(huì)蘇信真的讓他指點(diǎn)，那他就尷尬了。

讓他慶幸的是，蘇信似乎忘了這一茬，而是指著其中一行代碼說(shuō)道：

“這里似乎可以再優(yōu)化一下。”

“另外，這里只要再加入幾行代碼，就能實(shí)現(xiàn)程序多開(kāi)?！?/p>

張老師連忙讓開(kāi)中間的位置，說(shuō)道：“蘇信，你自己來(lái)吧?！?/p>