《分手抑郁后，一首海底治愈世界》 章節(jié)介紹

當(dāng)紅小說(shuō)《分手抑郁后一首海底治愈世界》，其主角是蘇言程瀟兒，作者錦書(shū)扶搖文學(xué)功底超群，筆底生花，讓人讀后韻味無(wú)窮?！斗质忠钟艉笠皇缀５字斡澜纭返?章介紹：蘇言在四個(gè)考官老師臉上看到了不一樣的復(fù)雜表情。驚訝，疑惑，深思，內(nèi)疚，同情……之前，.........

《分手抑郁后，一首海底治愈世界》 第6章 考核曲目！海底，原創(chuàng)！ 在線試讀

蘇言在四個(gè)考官老師臉上看到了不一樣的復(fù)雜表情。

驚訝，疑惑，深思，內(nèi)疚，同情……

之前，蘇言之所以驚訝，但隨即很快釋然。

是因?yàn)楹笾笥X(jué)想起，在?？贾八麄冞@些藝術(shù)生有過(guò)體檢，估計(jì)也就是那個(gè)時(shí)候，自己抑郁癥的事情，才被寫進(jìn)了體檢單上。

不過(guò)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這也是事實(shí)。

如果是之前那個(gè)少年，或許會(huì)被這樣突如其來(lái)的問(wèn)題給問(wèn)住。

但對(duì)于現(xiàn)在靈魂完全屬于另外一個(gè)人的蘇言來(lái)說(shuō)，倒不如大大方方的承認(rèn)。

目光掃視過(guò)四位老師后，蘇言一臉平靜地說(shuō)道，“或許很多人不太了解抑郁癥。

雖然這種心理疾病帶給我很多困擾，但其實(shí)它只是一種病。

不會(huì)傷害到別人……”

說(shuō)到這里的時(shí)候，蘇言頓了頓，臉上多出了一絲悵然，“最多……傷害自己……”

但很快，他又露出一抹笑意，“另外……抑郁癥并不影響唱歌，不是么？

相反，我覺(jué)得有時(shí)候，抑郁癥可能會(huì)讓我在音樂(lè)表達(dá)上，有其他人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

考官中，那個(gè)中年男子一臉嚴(yán)肅，疑惑道，“優(yōu)勢(shì)？”

蘇言點(diǎn)點(diǎn)頭，“抑郁癥最典型的癥狀，是情緒低落，雖然有時(shí)候會(huì)興趣減退。

但對(duì)于悲傷這種情緒，有時(shí)候會(huì)感知得更細(xì)膩不是么？”

不知道四位考官老師對(duì)于蘇言的這個(gè)回答是否滿意。

他們只是互相看了看，隨后在自己面前的紙上寫著什么。

唯獨(dú)那個(gè)最年輕的女老師，眼眶微紅，低頭怔怔發(fā)呆。

最早提問(wèn)的老者再次提問(wèn)，臉色緩和很多，“你為什么會(huì)選擇成為音樂(lè)人這條道路？”

蘇言想了想，“最早的時(shí)候，看到有人彈鋼琴，很羨慕。

雖然我的家境一般，但家里還是支持我去學(xué)鋼琴。

這算是學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷吧。

至于現(xiàn)在，我想通過(guò)音樂(lè)讓家人過(guò)得更好一點(diǎn)。

更重要的是，想用我的歌聲去……治愈世界?！?/p>

臺(tái)下一直沒(méi)說(shuō)話的中年男老師抬頭笑了笑，“讓家人過(guò)得更好，這個(gè)說(shuō)法倒是挺實(shí)誠(chéng)。

至于治愈世界？放眼整個(gè)世界，也沒(méi)幾個(gè)音樂(lè)人能實(shí)現(xiàn)。

所以對(duì)于你來(lái)說(shuō)，這樣的目標(biāo)是不是太……遙遠(yuǎn)了點(diǎn)。”

蘇言微微一笑，就像這個(gè)考官所說(shuō)的一樣。

如果放在以前，這個(gè)目標(biāo)，確實(shí)很大，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)完全可以用渺茫來(lái)形容。

但是現(xiàn)在……不一樣了。

于是蘇言從容道，“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一……實(shí)現(xiàn)了呢。”

中年男老師點(diǎn)點(diǎn)頭，望向其他老師，示意自己的問(wèn)題結(jié)束了。

“我知道……抑郁癥大部分是間歇性的……”這次開(kāi)口的是那個(gè)一直沉默的年輕女老師。

蘇言抬起頭，此時(shí)的她眼眶依舊微紅，甚至聲音都有些嘶啞。

但她望向自己的目光，卻很溫柔，“很多人不知道，抑郁癥患者的自殺率很高。

這種精神疾病，導(dǎo)致的自殺死亡率在20%左右。

原諒我的無(wú)禮，如果可以的話。

我想知道當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？

還有……最后，你又怎么站在這里繼續(xù)參加我們的校考?！?/p>

蘇言一愣。

如果說(shuō)之前兩位老師的問(wèn)題，是偏向和音樂(lè)有關(guān)的專業(yè)問(wèn)題。

那么現(xiàn)在這位看起來(lái)很年輕的考官，她的問(wèn)題，更像是私人的提問(wèn)。

更讓蘇言費(fèi)解的是，她為何會(huì)對(duì)抑郁癥如此的了解，又為何會(huì)聽(tīng)到自己抑郁癥自殺后，會(huì)有那樣悲傷的反應(yīng)。

或許是看到蘇言沉默，她滿臉歉意，再次開(kāi)口，“對(duì)不起，是我唐突了，這個(gè)問(wèn)題你可以選擇不回答的。”

蘇言回過(guò)神，輕輕搖了搖頭，“沒(méi)關(guān)系的，都過(guò)去了。”

隨后，蘇言望向窗外，開(kāi)始回憶。

當(dāng)然，與其說(shuō)是回憶，不如說(shuō)是在心底翻閱死掉的那個(gè)蘇言的記憶。

其實(shí)蘇言顏值并不低。

雖然看上去有些單薄，但他溫柔的面孔，外加臉上常年掛著的淡淡愁容和內(nèi)向的性格，一些情竇初開(kāi)的女生，很喜歡蘇言的這種氣質(zhì)。

于是，在決定藝考，為此備戰(zhàn)的時(shí)候，就遇到了那個(gè)女孩——謝茗。

當(dāng)時(shí)的他，抑郁癥還沒(méi)那么嚴(yán)重。

至于為什么會(huì)得病，作為半個(gè)旁觀者的蘇言，覺(jué)得更多的還是因?yàn)閷W(xué)業(yè)和家庭上的壓力。

學(xué)藝術(shù)，尤其是學(xué)音樂(lè)，對(duì)于普通家庭絕對(duì)是一筆不菲的支出。

即便如此，蘇言的父母還是沒(méi)有半點(diǎn)怨言，支持著他當(dāng)初有些幼稚的音樂(lè)夢(mèng)想。

可蘇言對(duì)于音樂(lè)的天賦，實(shí)在是少得可憐。

專業(yè)課開(kāi)始掉隊(duì)也就罷了，文化課也有些跟不上。

可面對(duì)越來(lái)越差的名次，父母依舊安慰著蘇言。

久而久之，對(duì)于父母的內(nèi)疚和自責(zé)，以及課程落后的無(wú)力，使得他愈發(fā)的內(nèi)向。

也就是那個(gè)時(shí)候，謝茗主動(dòng)接近了蘇言。

兩個(gè)人經(jīng)常一起練琴，學(xué)習(xí)，聊天。

以男女朋友的身份在一起去海邊的時(shí)候，他們一起面向大海大喊，說(shuō)要報(bào)考臨城音樂(lè)學(xué)院。

要永遠(yuǎn)在一起。

像是溺水的人，突然抓到了一根浮木。

校園時(shí)代的戀情，雖然純粹美好，但也幼稚嬌嫩，經(jīng)不起外界的風(fēng)吹雨打。

幾個(gè)月前，謝茗突然和自己提出了分手。

女孩當(dāng)時(shí)說(shuō)得很委婉。

她要為自己以后做打算，同為藝考生的另外一個(gè)男孩追求她。

而那個(gè)男孩的叔叔，是臨城音樂(lè)學(xué)校的考官。

他可以保證自己校考能通過(guò)。

之后……蘇言的抑郁癥便愈發(fā)地嚴(yán)重。

直到幾天前，蘇言再次來(lái)到和她去過(guò)的海邊。

一步步……走向大海深處。

之后，便是蘇言在病床前醒來(lái)之前，所經(jīng)歷的那個(gè)畫面了。

收回這些思緒，蘇言深吸一口氣，平靜道，“當(dāng)時(shí)……我把自殺的地點(diǎn)，選在了海里。

那是一個(gè)晚上。

月光散落，穿過(guò)云朵。

我脫了鞋子，踩在沙灘上，慢慢走向海里。

最后，海水將我吞沒(méi)。

失落，孤獨(dú)，痛苦，無(wú)助……

那個(gè)瞬間，我開(kāi)始后悔，開(kāi)始明白，原來(lái)活著就代表希望。

而死亡，是永眠的孤獨(dú)。

可已經(jīng)來(lái)不及了。

我掙扎，呼喊，卻無(wú)濟(jì)于事。

但好在，最后我得救了……

這也是我為什么今天能站在這里的原因?！?/p>

當(dāng)然。

前面都是事實(shí)，可最后那句得救，蘇言說(shuō)慌了。

以前的他，已經(jīng)死了。

現(xiàn)在站在這里的，是另外一個(gè)蘇言。

雖然蘇言擁有他的記憶，可他的靈魂卻永沉海底。

而這，將會(huì)是只有蘇言知道的秘密……

那位年輕女老師似乎是在極力壓抑悲傷的情緒。

她聲音顫抖，紅著眼，輕輕說(shuō)了句，“謝謝你?！?/p>

或許是感受到她的情緒。

那位年齡稍大點(diǎn)的短發(fā)女考官，輕輕拍了拍她的肩膀后，望向蘇言。

“我們的問(wèn)題問(wèn)完了，你可以開(kāi)始你的聲樂(lè)表演了。

選擇一首流行樂(lè)，進(jìn)行清唱。

時(shí)間一分鐘。

你演唱的曲目是？”

蘇言沉默片刻，輕聲道，“海底?！?/p>

“海底？”短發(fā)女老師眉頭微皺，“誰(shuí)的作品？”

蘇言，“我自己的歌……可以么？”

“原創(chuàng)？？?。　?/p>

連那位年輕女老師在內(nèi)，四位考官一臉震驚。

望向這個(gè)再次給他們帶來(lái)驚訝的學(xué)生……