《瘋醫(yī)》 章節(jié)介紹

楊麗陳恭是小說(shuō)《瘋醫(yī)》中的主角人物，作者手握寸關(guān)尺筆底生花，賦予了他們鮮活的生命，如躍紙上。小說(shuō)《瘋醫(yī)》第10章主要講述的是：陳恭有些詫異的看了一眼楊慶濤。他有百分之九十九的把握，這個(gè)不正常評(píng)分來(lái)自對(duì)方！陳恭忍不住問(wèn)了句：“怎么了？”楊慶濤.........

《瘋醫(yī)》 第十章 屈才了！ 在線試讀

陳恭有些詫異的看了一眼楊慶濤。

他有百分之九十九的把握，這個(gè)不正常評(píng)分來(lái)自對(duì)方！

陳恭忍不住問(wèn)了句：“怎么了？”

楊慶濤欲言又止，隨后嘆了口氣，緊接著又是欲言又止……

我該說(shuō)點(diǎn)什么比較好呢？

“你……”

“罷了，罷了，換個(gè)話題，動(dòng)手能力?！?/p>

楊慶濤這個(gè)時(shí)候沒(méi)有了顯擺的心思了，他不是不想，是……是有后遺癥了。

他怕陳恭又冷不丁裝個(gè)筆，讓自己下不來(lái)臺(tái)。

“動(dòng)手能力，算了，我直接跟你說(shuō)吧?！?/p>

“你想要鍛煉好動(dòng)手能力，心態(tài)上一定要膽大心細(xì)，第二，操作上其實(shí)就是熟能生巧，最后呢……一定要沉穩(wěn)……”

“咱們解剖實(shí)訓(xùn)課第一節(jié)就是解剖青蛙，不過(guò)大家都是第一次，矮子里面拔將軍，你提前看看視頻什么的，好提高……”

陳恭深以為是的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

楊慶濤的確很熱情，講的很細(xì)，也很多，陳恭受益匪淺。

“謝謝學(xué)長(zhǎng)，耽擱你這么長(zhǎng)時(shí)間?！?/p>

楊慶濤擺了擺手，笑著說(shuō)道：“沒(méi)事，說(shuō)不定改天我還有事兒求你呢。”

……

……

教研室內(nèi)。

楊麗面色有些憔悴，這兩天他加班加點(diǎn)，找來(lái)了不少資料。

雖然她現(xiàn)在依然沒(méi)有辦法解決陳恭的困惑，但是……或許這些資料和論文對(duì)于他而言，是有些幫助的。

楊麗做輔導(dǎo)員，只帶這一屆學(xué)生，之后肯定要轉(zhuǎn)到科研崗位去，學(xué)校不可能一直讓一名博士來(lái)做專職輔導(dǎo)員。

所以她同樣也很珍惜這一次的機(jī)會(huì)。

而且，陳恭讓楊麗完全看不透，她也不清楚對(duì)方的實(shí)力到底是如何的。

能問(wèn)出來(lái)這些問(wèn)題，提出這樣的假設(shè)，顯然不是一般人能做到的。

“通過(guò)三羧酸循環(huán)正轉(zhuǎn)和卡爾文循環(huán)反轉(zhuǎn)的中間產(chǎn)物，從分子生物學(xué)角度對(duì)疾病提前預(yù)測(cè)?！?/p>

這樣的構(gòu)想……卻絕對(duì)不是一般人，或者是一般的科研工作者能想到的。

單說(shuō)臨床科研思維，陳恭是沒(méi)有任何問(wèn)題的。

就在楊麗起身準(zhǔn)備出門的時(shí)候，忽然一個(gè)男子走了進(jìn)來(lái)。

“楊院長(zhǎng)！”

“楊院長(zhǎng)好。”

楊廣業(yè)點(diǎn)頭一笑：“嗯，大家好?！?/p>

說(shuō)話間，看向楊麗：“嗯？你這是去哪兒呢？來(lái)我辦公室一趟?！?/p>

楊麗看見(jiàn)伯伯，連忙點(diǎn)頭：“好的，院長(zhǎng)?！?/p>

楊廣業(yè)看著楊麗，頓時(shí)微微一笑，眼神柔和無(wú)比。

到了辦公室，楊麗一改外面的做派，笑著給楊廣業(yè)倒了杯水：“大伯，找我啥事兒呀？”

楊廣業(yè)看著楊麗，含笑問(wèn)道：“輔導(dǎo)員做的開(kāi)心嗎？”

“我來(lái)是準(zhǔn)備和你商量一下，你今年就別做輔導(dǎo)員了，系里面生理學(xué)缺一個(gè)老師，你做講師，然后幫我負(fù)責(zé)一下實(shí)驗(yàn)室的事情，這樣一來(lái)，有了成果，你也好晉級(jí)職稱。”

楊麗聞聲，連忙搖了搖頭：“太早了吧！”

“我才26歲呀！”

“我這么快進(jìn)副教授干啥呀？”

“再說(shuō)了，每天和同學(xué)們?cè)谝黄鸫灰餐玫穆?！?/p>

楊廣業(yè)看著侄女，笑了笑沒(méi)說(shuō)話，對(duì)于楊麗，他雖然是大伯，但是不比親爹少操心。

他端起茶杯，喝了口水：“輔導(dǎo)員是好，能和學(xué)生們?cè)谝黄稹！?/p>

“但是每天雜事兒太多，精力有限，你現(xiàn)在年輕，無(wú)論是精力、創(chuàng)造力都處于巔峰?！?/p>

“現(xiàn)在國(guó)家都在號(hào)召科研年輕化，大力提拔青年軍?！?/p>

“我啊，是怕把你最美好的年華，給錯(cuò)過(guò)了?！?/p>

而楊麗則是直接躺坐在沙發(fā)上，感慨一聲：“哎呦喂……還是領(lǐng)導(dǎo)辦公室的沙發(fā)舒服啊！”

“我這幾天快要累死了?！?/p>

“再說(shuō)了，大伯，帶學(xué)生怎么能說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間呢？”

“專業(yè)人才的培養(yǎng)，要從大學(xué)生開(kāi)始，我這做輔導(dǎo)員也是在找好苗子?！?/p>

說(shuō)話間，楊麗不自覺(jué)的想到了陳恭。

想到這，楊麗不由得內(nèi)心多了幾分自我檢討，平日里自己的目光大多數(shù)集中于到班委里面，對(duì)于陳恭這樣的學(xué)生，關(guān)注度實(shí)在是不高。

但是，陳恭卻給了她一個(gè)天大的驚喜！

當(dāng)然了，具體成色如何，楊麗還計(jì)劃慢慢觀察一番。

楊廣業(yè)見(jiàn)怪不怪，對(duì)于楊麗這樣一幅不見(jiàn)外的樣子，他很開(kāi)心。

不過(guò)……

楊廣業(yè)正要說(shuō)話，忽然看到桌子上一疊資料，當(dāng)他看到第一頁(yè)的題目之后，頓時(shí)整個(gè)人蹭的一下站了起來(lái)。

《通過(guò)三羧酸循環(huán)正轉(zhuǎn)和卡爾文循環(huán)反轉(zhuǎn)的中間產(chǎn)物，從分子生物學(xué)角度對(duì)疾病提前預(yù)測(cè)》

這……

楊廣業(yè)連忙拿過(guò)來(lái)，看了起來(lái)。

這并不是一篇論文，而是對(duì)這一假設(shè)的在理論層面的分析。

涉及到了大量的資料。

但是……

楊廣業(yè)內(nèi)心卻激動(dòng)不已。

這上面的理論就是楊廣業(yè)目前進(jìn)行準(zhǔn)備進(jìn)行研究的項(xiàng)目。

這幾年，三羧酸循環(huán)的熱度經(jīng)久不息，可是結(jié)合到臨床中的時(shí)候，一直缺乏一個(gè)特別好的切入點(diǎn)！

而他最近正在思考和研究的，就是如何把三羧酸循環(huán)、卡爾文循環(huán)和臨床檢驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)新的理論。

甚至是……發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的臨床指標(biāo)！

但是這一步想要跨過(guò)去太難了！

楊廣業(yè)目前雖然是省內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)權(quán)威，但是……一直缺乏一項(xiàng)特別能打的成績(jī)，比如國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。

國(guó)獎(jiǎng)是一個(gè)門檻！

一個(gè)踏入更高層次，更高科研圈子的門檻。

這是楊廣業(yè)一直以來(lái)的夢(mèng)想。

而這一次，他籌備了很久，甚至和附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科主任，內(nèi)科組副院長(zhǎng)，他們共同在籌備這件事情。

他剛開(kāi)始提出這個(gè)想法的時(shí)候，其實(shí)被很多人否定過(guò)。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一個(gè)新指標(biāo)的難度，太高了！

可是……現(xiàn)在呢？

他竟然發(fā)現(xiàn)楊麗也有這個(gè)構(gòu)思和想法。

知音難求啊。

好！

實(shí)在是太好了！

他真的沒(méi)想到，自己的侄女兒竟然和自己想到了一起了。

而且，他更沒(méi)有想到，這樣的假設(shè)，是自己侄女提出來(lái)的。

題目比起自己發(fā)表的論文，要更進(jìn)一步，雖然自己那篇論文在學(xué)術(shù)圈褒貶不一，但是這重要嗎？

科研探索本就是一條充滿了爭(zhēng)議的路。

這感覺(jué)，是渾身舒爽通透。

“哈哈哈……”

“來(lái)來(lái)來(lái)，麗麗，快過(guò)來(lái)?！?/p>

“這些東西是你的？”

楊麗窩在沙發(fā)上不想動(dòng)彈：“嗯，是呀?！?/p>

“全都是你準(zhǔn)備的？”楊廣業(yè)繼續(xù)追問(wèn)一句。

楊麗嗯了一聲：“對(duì)，這幾天就是忙著這個(gè)事情，哎呦……累的我，這幾天都沒(méi)睡好?！?/p>

楊廣業(yè)頓時(shí)興奮的笑了起來(lái)：“哈哈哈……好?。　?/p>

“辛苦是值得的！”

“好構(gòu)思，好想法，真的是太好了！”

“真的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)??！”

“我最近在構(gòu)思的課題，其實(shí)就是卡爾文循環(huán)的應(yīng)用分析，可是……遲遲找不到路子！”

“你這個(gè)思路，真的很好，理論依據(jù)充分，可行性很高！”

“這一下子，讓我稍少走了不少?gòu)澛费??！?/p>

“可真的是幫了我大忙??！”

“我就說(shuō)嘛，你去做輔導(dǎo)員實(shí)在是浪費(fèi)，有這樣的才華，做什么輔導(dǎo)員呀！”