《再生于明初》 章節(jié)介紹

小說(shuō)《再生于明初》創(chuàng)意十足，早點(diǎn)包子鋪推陳出新，融入本就非常擅長(zhǎng)的腦洞后劇情超展開(kāi)，成就了這么一本輕松詼諧，節(jié)奏緊湊，一口氣看下來(lái)居然有點(diǎn)停不下來(lái)的超級(jí)好書(shū)。該小說(shuō)（第5章上學(xué)2）內(nèi)容介紹：第5章：上學(xué)2鄉(xiāng)學(xué)為什么只上半天學(xué)呢？其根本原因還.........

《再生于明初》 第5章 上學(xué)2 在線(xiàn)試讀

第5章：上學(xué)2

鄉(xiāng)學(xué)為什么只上半天學(xué)呢？其根本原因還在于當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)處于溫飽狀態(tài)的邊沿時(shí)，吃上頓沒(méi)下頓的人們一切社會(huì)活動(dòng)都是圍繞著吃飽飯，這是最基本的生存追求。那么所有的家庭成員都要為吃飯去努力，有多大的力就出多大的力。在這種情況下，小孩子也要承擔(dān)家庭責(zé)任。這就形成了多數(shù)人認(rèn)可的慣例（也可以說(shuō)是文化），它就會(huì)貫穿于社會(huì)的每一個(gè)處而成為正常狀態(tài)。就算是吃穿不愁的人家也會(huì)隨大流。

鄉(xiāng)學(xué)作為社會(huì)的一個(gè)部分也必然受到影響，要給學(xué)童們留出時(shí)間，讓他們?nèi)ネ瓿勺约旱纳鐣?huì)責(zé)任。也就是說(shuō)，多數(shù)的學(xué)童在家里都有活計(jì)等著他們。這就是半日制學(xué)習(xí)的原因，如果進(jìn)入了和平時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，解決了溫飽的人們會(huì)有更高的追求，自然也就會(huì)結(jié)束這種狀態(tài)。

其實(shí)就是在現(xiàn)代里，經(jīng)濟(jì)狀態(tài)不好的邊遠(yuǎn)地區(qū)里的學(xué)校大多也是如此，學(xué)生們都擔(dān)負(fù)著生活的責(zé)任，上半日課的也不少見(jiàn)。

鄉(xiāng)學(xué)里上半天的學(xué)，放學(xué)時(shí)已經(jīng)是正午過(guò)了，學(xué)生到家就過(guò)了午飯的時(shí)間（假定有三頓飯，有午飯），距離遠(yuǎn)的，到家已經(jīng)是下午了。小孩消化快，容易餓。雖說(shuō)上半天學(xué)，午前的一次休息也給了比較長(zhǎng)的時(shí)間，就是讓學(xué)童們吃點(diǎn)心的。學(xué)子們?nèi)宄扇旱木途墼谝黄疬叧赃呎f(shuō)笑，學(xué)堂里頓時(shí)歡聲笑語(yǔ)。

有的學(xué)童上學(xué)時(shí)就準(zhǔn)備了干糧，多數(shù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)童，因?yàn)榧医?，有家人送?lái)飯食。此時(shí)劉家就有小廝給劉詮劉瓔叔侄兩人送來(lái)飯。送來(lái)的飯食很簡(jiǎn)約，是烙餅卷上菜，菜里有豆芽菜、青菜、鴨子肉，另外還有一碗雞蛋湯。

劉瓔今天關(guān)注到的小同學(xué)劉炳就坐在相鄰的桌子旁吃飯，他的家就在鎮(zhèn)子里，可是沒(méi)有人來(lái)給他送飯。他從書(shū)包中掏出一個(gè)布包，里面是一個(gè)白面饅頭和一塊咸菜。他仔細(xì)地拿出來(lái)吃一口饅頭咬一口咸菜，旁邊是剛倒的一碗茶。飯菜簡(jiǎn)單，可吃的溫文爾雅，像個(gè)書(shū)生的樣子。

再看看其他學(xué)生大多也是如此。南方大多以稻米為主食，面食較少，可是為攜帶方便，外出的干糧還是面食多，饅頭或餅是比較方便的。

這里要提示一點(diǎn)，這個(gè)年代里沒(méi)有玉米，到了清代才有玉米紅薯等農(nóng)作物傳入中國(guó)。此時(shí)民間所見(jiàn)的稻米也都是很粗糙的，不是那么好吃，絕不會(huì)有類(lèi)似現(xiàn)代里東北大米那么優(yōu)質(zhì)的稻米。

劉瓔對(duì)劉炳很關(guān)心，遠(yuǎn)親也是親，不是還叫一聲“叔叔”嘛。因此劉瓔拿了一個(gè)卷了菜的餅遞給他，說(shuō)：“劉炳，給！別總是吃饅頭咸菜，這個(gè)好吃些?！?/p>

劉炳抬頭看看劉瓔，面色帶笑，卻有些尷尬的模樣，答道：“謝謝瓔叔，不用了，我已經(jīng)吃飽了?！?/p>

然后就低下頭，神態(tài)恢復(fù)平靜，波瀾不驚的樣子，他把吃了一半的饅頭和咸菜包好，依舊放回書(shū)包里，然后就離開(kāi)教室到外面去了，也不知道他是真吃飽了還是假吃飽了。

劉瓔心中暗暗稱(chēng)奇，心想：這就是古代知識(shí)分子的氣節(jié)吧？這么點(diǎn)的孩子能夠如此沉穩(wěn)，看樣子他的家教很?chē)?yán)，想必其父母可能是規(guī)矩刻板之人。

旁邊的劉詮可不是劉瓔的思路，好像對(duì)這種窮酸沒(méi)有好感，耐著自己侄兒的面子他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可也冷哼的一聲，扭過(guò)頭去，再不看這邊。

劉瓔兩邊看看也覺(jué)得有意思，按輩分說(shuō)劉詮是劉炳的爺爺輩了！爺孫倆在同一間教室里做同學(xué)可是有點(diǎn)奇葩！

吃完飯，劉瓔也到院子里去活動(dòng)，按他現(xiàn)在的年齡他應(yīng)該是蹦蹦跳跳的玩耍，可劉瓔是成年人的心理狀態(tài)，這需要時(shí)時(shí)刻刻努力強(qiáng)制自己才能去模仿一個(gè)頑皮的幼兒，也真不容易呀。

這么想著他看到了院子里的劉炳，這小孩竟然像個(gè)小老頭，面朝院墻，仰臉望天，搖頭晃腦，這不是背書(shū)是什么？距離遠(yuǎn)，劉瓔聽(tīng)不到背誦的內(nèi)容，也是劉炳刻意壓低自己的聲音。

劉詮也從屋子里出來(lái)了，看到此景，嘟嘟囔囔地說(shuō)道：“哼！裝模作樣給誰(shuí)看？”

也可能是劉詮嗓門(mén)大，偏劉炳耳朵尖，聽(tīng)見(jiàn)了。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)瞪了劉詮一眼，張張嘴，似乎要說(shuō)什么，終是沒(méi)說(shuō)出來(lái)，憋得小臉紅撲撲的。有可能是這個(gè)輩分鬧的，兩人差了兩輩，他總不能“目無(wú)尊長(zhǎng)”啊。

感覺(jué)到讓劉炳吃了癟，劉詮瞥了那邊一眼，有些得意的樣子，挺著胸脯回正房教室里去了。

看到這一幕劉瓔心里嘀咕：大的小的差了兩輩，長(zhǎng)輩沒(méi)長(zhǎng)輩的樣子晚輩也沒(méi)晚輩的樣子！旁邊的學(xué)子們也有看出門(mén)道來(lái)的，竟然有“哦！哦！”起哄的。

“咳，咳，”劉瓔故意干咳了兩聲，可自己也聽(tīng)著不對(duì)，這小毛孩子的尖細(xì)嗓音，能鎮(zhèn)乎著誰(shuí)呀？他心里哀嘆：唉，還是沒(méi)進(jìn)入角色呀。想想還是算了，小事一樁，隨他們?nèi)グ伞?/p>

那邊的劉炳再次轉(zhuǎn)過(guò)身去繼續(xù)搖頭晃腦背書(shū)去了。

很快又開(kāi)始上課了，學(xué)子們都重新坐好。按以往的規(guī)律這最后一段時(shí)間是寫(xiě)字，用毛筆寫(xiě)大字或者蠅頭小楷，寫(xiě)的字就是背誦書(shū)里的。對(duì)寫(xiě)字劉瓔是特別的上心，因?yàn)樗_實(shí)不會(huì)寫(xiě)毛筆字。

可今天沒(méi)有叫學(xué)子們寫(xiě)字，龔老先生終于還是按預(yù)定開(kāi)講論語(yǔ)第一篇。比起枯燥的背書(shū)來(lái)這老夫子講課就顯得豐富多彩了，因而也提起了學(xué)子們的興趣，大家都露出一張張興奮的臉色認(rèn)真聽(tīng)講，課堂里的氣氛極好?？吹綄W(xué)子們認(rèn)真，龔老夫子也很得意，似乎煥發(fā)出平日沒(méi)有的活力，抑揚(yáng)頓挫意氣風(fēng)發(fā)，全然沒(méi)有了老態(tài)。

劉瓔當(dāng)然是第一次聽(tīng)到古代經(jīng)典的這種講解，作為一個(gè)現(xiàn)代人，他的閱歷顯然更豐富，對(duì)于講解的體會(huì)就更深。由此他不由得對(duì)古代教育生出羨慕，更加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代中小學(xué)的啟蒙教育總體上比古代更優(yōu)越，學(xué)科更全面豐富，但是單單就歷史和古文學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，古代的私塾還是有其特色的。別的不說(shuō)，單從認(rèn)字寫(xiě)字寫(xiě)文章等文史功底來(lái)說(shuō)，古代的教育是很有優(yōu)勢(shì)的，起碼劉瓔作為現(xiàn)代人在這方面就有欠缺。

附帶著還有一個(gè)小問(wèn)題，那就是繁體字的讀寫(xiě)?，F(xiàn)代里繁體簡(jiǎn)體是有爭(zhēng)議的，對(duì)繁簡(jiǎn)字的誰(shuí)好誰(shuí)壞我們就不做評(píng)論了，但是對(duì)于眼下的劉瓔來(lái)說(shuō)他就需要補(bǔ)課，要重新學(xué)習(xí)繁體字。

還有寫(xiě)字也是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)代人有幾個(gè)能寫(xiě)好毛筆字的？而此時(shí)除了毛筆沒(méi)有別的筆，如果寫(xiě)出的字像狗爬你還好意思提筆寫(xiě)字嗎？因此劉瓔很重視寫(xiě)字。

所有這些原因讓劉瓔更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，否則，將來(lái)與士紳官府打交道的時(shí)候恐怕話(huà)都不會(huì)說(shuō)了，甚至別人說(shuō)話(huà)都聽(tīng)不懂。因?yàn)榇藭r(shí)知識(shí)分子的肚子里裝滿(mǎn)了經(jīng)史典籍，四書(shū)五經(jīng)都倒背如流，如果不懂得這些根本就沒(méi)有共同語(yǔ)言，無(wú)法融入上層社會(huì)。

所有的這些基本功劉瓔必須掌握，這是他今后立于世間的基礎(chǔ)，否則就不要想有什么作為了，更談不上什么現(xiàn)代人的優(yōu)勢(shì)。

午時(shí)過(guò)了（午時(shí)是11點(diǎn)到下午1點(diǎn)，午時(shí)過(guò)了就是下午1點(diǎn)多了），學(xué)堂下課。有馬車(chē)等在外面的接了上車(chē)回家，有家里來(lái)人接的也有自己回家的。劉府就是送飯的小廝等在這里，他接過(guò)書(shū)包，與三叔劉詮領(lǐng)著劉瓔回家。

劉家主仆三人依舊從西側(cè)便門(mén)進(jìn)府，有門(mén)房在此等候開(kāi)門(mén)。進(jìn)了便門(mén)就是三叔的院子，然后是二房院子，最后才是長(zhǎng)房。在二房的門(mén)前一個(gè)仆人已經(jīng)等在那里了，見(jiàn)劉瓔過(guò)來(lái)趕緊彎腰行禮說(shuō)道：“大少爺好，二少爺命小的傳話(huà)，說(shuō)今天天氣好，在花園子里等著大少爺呢?！?/p>

劉瓔猶豫一下還是說(shuō)道：“知道了，你告訴二弟，我這就過(guò)去。”

二房有兩個(gè)兒子沒(méi)有女兒。劉瓔是孫輩中的老大，二房的排行就是老二老三，目前劉家晚輩就這三個(gè)男孩，這是他二弟會(huì)劉瓔到花園子里去玩耍?；▓@子在宅子的北面，各房院子后邊都有便門(mén)通向花園。

小孩子愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)這是天性，劉瓔的身體是個(gè)幼童，可心理狀態(tài)是成年人，如果依他自己的意思是要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至覺(jué)得時(shí)間不夠用，哪有閑心出去玩呢？可是他這個(gè)心態(tài)違背了常識(shí)，他知道，原來(lái)的劉瓔是貪玩的，家里外面就是個(gè)孩子王。眼下為了適應(yīng)環(huán)境，更是為了不要讓人感覺(jué)他有什么異常從而暴露了他這個(gè)天外來(lái)客的秘密，他只能強(qiáng)制自己去演戲，裝小孩。

此時(shí)他又想到了他的那個(gè)遠(yuǎn)房侄子劉炳，真有點(diǎn)懷疑劉炳才是穿越客。小小的年紀(jì)完全沒(méi)有童年的天性，倒是像個(gè)老夫子。到底誰(shuí)是穿越客呀？

未完待續(xù)。

-- 第5章完 --