跟著月琳一起來(lái)到教學(xué)樓，看著教室分布，兩個(gè)人不是一個(gè)班的，就分頭去找著自己的教室。

“千葉四班，就是這里了?！弊哌M(jìn)教室，頓時(shí)又不少目光都聚焦在他身上，奇怪的氛圍彌漫著這個(gè)教室，長(zhǎng)文輝裝作不知道，找尋著桌面上貼著的名字，找到了貼有自己的名字的桌子后，便坐了下來(lái)，自顧自的玩著手機(jī)，無(wú)視周圍的視線。

周圍的視線也慢慢離開他身上，但總感覺背后有人在看著他，轉(zhuǎn)過身去，那道目光又悄然消失，老師碰巧走了進(jìn)來(lái)。

“上課了，上課了，都回到自己的座位上坐好?！睖嫔５纳ひ簦┲R的恤，下巴留有一簇小胡茬，一頭黑發(fā)夾雜著幾抹白色，胸前的橙葉級(jí)徽章隱隱散出橙色光芒，實(shí)力非同一般，只是他沒有佩劍，這點(diǎn)便引起了長(zhǎng)文輝的注意。

似乎那老師也注意到了長(zhǎng)文輝正盯著自己看，站到講臺(tái)中央，輕吸一口氣，右手輕撫著左手的白色手鐲上，隨后呈握劍的樣子，手環(huán)白光綻放，緩緩從白光中抽出自己的劍，一把通體白色的劍，看上去很普通的劍，但臺(tái)下的學(xué)生不是注意的劍，而是他從手環(huán)中拔出劍的方式。

臺(tái)下一片嘩然，臺(tái)上的老師又將劍收回，緩緩道：“我想現(xiàn)在很多人心中都有疑問，接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)給你們講清楚?！?/p>

長(zhǎng)文輝同樣感覺到驚訝，因?yàn)檫@樣帶著劍，就方便很多，難怪昨天遇到的那個(gè)肥學(xué)長(zhǎng)是沒有帶著劍鞘的。

“好了，先自己介紹一下，我是你們的實(shí)戰(zhàn)課老師，尋戰(zhàn)天，同時(shí)也是你們的班主任，下一位要介紹的是你們的理論課老師?！睉?yīng)聲走進(jìn)來(lái)一位年輕的女老師，披散在身后的長(zhǎng)發(fā)，精致的五官，眉清目秀，讓不少男生都看呆了，而女生們看到男生的反應(yīng)，既羨慕又恨不得擁有她那樣的樣貌與身材。胸前的紅葉級(jí)徽章，證明著她的實(shí)力。

面頰上帶著微笑道：“大家好，我是你們的理論課老師，玲蕙音，接下來(lái)的一年里將會(huì)教授大家一些理論知識(shí)?！?/p>

尋戰(zhàn)天在她介紹完后，輕咳兩聲，“玲老師是新來(lái)我們學(xué)校的，所以誰(shuí)要是欺負(fù)玲老師，那就別怪我找你戰(zhàn)到天亮?！?/p>

說(shuō)完話，臺(tái)下不少人都笑出了聲。每一個(gè)能夠在千葉授課的老師，如果沒有實(shí)力的話，那是不可能有機(jī)會(huì)在這里待著。

兩位老師分別講自己的聯(lián)系方式都寫在了黑板上，臺(tái)下的每個(gè)人都在存著兩個(gè)老師的聯(lián)系方式，以備不時(shí)之需。

“玲老師，后面就交給你了?！睂?zhàn)天如同委以重任一般，拍了拍她的肩頭，收起自己的劍，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

玲蕙音站到講臺(tái)中央，清清嗓子，“同學(xué)們剛才看到尋老師從手環(huán)中可以抽出劍是不是很意外？”

看著臺(tái)下的學(xué)生應(yīng)聲點(diǎn)頭，又繼續(xù)講解：“其實(shí)這是學(xué)校研究出來(lái)的一種特殊的劍鞘，之后會(huì)給大家都發(fā)放一個(gè)這樣的手環(huán)，但是有了劍鞘是不行的?！?/p>

“老師，那到底要怎么樣才可以做到像尋老師那樣？”坐在前排的一個(gè)女生問道。

玲蕙音故意賣了個(gè)關(guān)子，拿出了已經(jīng)準(zhǔn)備好的手鐲，發(fā)給他們。對(duì)這個(gè)新鮮玩意，每個(gè)人都非常稀奇，長(zhǎng)文輝也是如此，當(dāng)每個(gè)人都拿到之后，玲蕙音才開始自己的講解。

“首先，要戴在自己手上?！闭f(shuō)完，每個(gè)人都把自己的手鐲戴了上去，然后又接著說(shuō)道：“運(yùn)轉(zhuǎn)你們的內(nèi)力，試著集中到帶著手鐲的地方?！闭f(shuō)完，臺(tái)下的學(xué)生都開始講自己的內(nèi)力集中到手腕上，無(wú)一例外，手環(huán)都泛著晶瑩的光澤，這個(gè)時(shí)候，玲蕙音拿出了自己的劍做著示范。

“用你們的劍柄輕輕碰一下手鐲上的銀色珠子?！眲Ρp點(diǎn)了一下手腕上的銀色珠子，一道道光芒照射在劍身上，劍身不斷融入到手鐲中，最后在手中消失。

長(zhǎng)文輝按照她說(shuō)的做，最后劍還真消失在自己手里，驚嘆一聲，還真是神奇。

“是不是很簡(jiǎn)單，要是想抽出來(lái)的話，那么再按照我剛才說(shuō)的方法，最后用手輕點(diǎn)一下銀色珠子就可以了?！弊隽艘淮问痉?，把自己的劍又抽了出來(lái)。

長(zhǎng)文輝也試著把劍抽了出來(lái)，然后又把劍收了回去，如同得了新玩具一般端倪著這個(gè)玩意。

玲蕙音看著他們像是玩著玩具一般，敲了敲黑板，示意他們安靜下來(lái)，喧鬧聲漸漸消失后，開口道：“這其實(shí)是現(xiàn)在來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單的便攜式劍鞘，但其實(shí)還有更鮮為人知的方法，就是劍自己本身，是可以化為別的形式攜帶的。”

臺(tái)下的學(xué)生，沒有任何聲響，都認(rèn)真的聽著。

“傳說(shuō)有的劍，是可以擁有自己的意識(shí)，而按照持劍者所需要的形式幻化成不同的形狀，當(dāng)然，我沒有親眼見過，這都是我聽別人說(shuō)來(lái)的，如果有感興趣的同學(xué)，那么可以自己去查閱資料。”

話畢，臺(tái)下馬上有人舉手，站起來(lái)道：“老師，那圣之六劍真的存在嗎？”

玲蕙音聽了后，微笑道：“看來(lái)你們的耳朵很靈通啊，圣之六劍，我也查了很多資料才找到答案，其實(shí)，是存在的?！?/p>

唏噓聲不斷響起，玲蕙音又繼續(xù)道：“圣之六劍，是控制六種不同元素的圣劍，分別是風(fēng)光水火土木，而且控制這六種元素的能力是最強(qiáng)的，但在兩百年前的圣劍之戰(zhàn)后，六把圣劍的下落，便不知所蹤，所以至今著六把劍在哪里，也沒有人知道，我還查閱到，其實(shí)不只有六把圣劍，還有最后一把圣劍，但不能稱之為圣劍，只能說(shuō)是邪劍。”

“邪劍？”眾人紛紛驚呼。

玲蕙音毫不遲疑道：“就是邪劍，因?yàn)樗刂频?，是血?！?/p>

眾人紛紛聞聲色變，控制的是血，那么就意味著，跟他打的人，其實(shí)是被他控制的，照這么說(shuō)，其實(shí)是沒有人可以打贏他的。

“雖說(shuō)是控制的血，但是要持劍者以自己的鮮血維持這把劍，而且使用的時(shí)間越久，對(duì)持劍者的消耗越大，到了一定程度后，自身就會(huì)被劍所反噬，最后失去意識(shí)，淪為劍的肉體，到處濫殺無(wú)辜，而兩百年前的圣劍之戰(zhàn)，其實(shí)就是為了鎮(zhèn)壓已經(jīng)失去意識(shí)的這把血?jiǎng)Φ某謩φ?，最后盡六人之力，才鎮(zhèn)壓住血?jiǎng)Φ某謩φ?，但最后卻都再也沒有留下任何音訊?！?/p>

沉默籠罩著每個(gè)角落，聽完老師說(shuō)完這把邪劍的傳聞后，心中被一種莫名的恐懼籠罩。

要是誰(shuí)被血?jiǎng)λ洌敲串?dāng)今世上誰(shuí)又可以與之一戰(zhàn)呢？長(zhǎng)文輝如是想到。

氣氛如此沉悶，玲蕙音為了打破這種氣氛，安慰道：“同學(xué)們不用擔(dān)心，現(xiàn)在的最高級(jí)別白葉級(jí)劍士，所擁有的實(shí)力都在圣之六劍持劍者之上，要是真有那時(shí)候，也會(huì)被及時(shí)鎮(zhèn)壓的?！闭f(shuō)完，下課的鈴聲響起，眾人從擔(dān)憂中被拉了回來(lái)。

“好了，今天上午就講到這里了，下午是尋老師的實(shí)戰(zhàn)課，同學(xué)們下午要記得換好衣服?！笔帐皷|西，準(zhǔn)備就走。

長(zhǎng)文輝想起來(lái)自己要幫禾岑拿一個(gè)手鐲，找了玲蕙音解釋并要了一個(gè)手鐲，便離開了教室。

跟月琳和仲臨程匯合后，三人一起前往飯?zhí)?。三人在飯桌上談?wù)撟疃嗟倪€是這個(gè)手鐲式劍鞘，畢竟沒見過，新鮮度很高。

吃完飯后，月琳幫禾岑打了一份飯，準(zhǔn)備給禾岑送去，長(zhǎng)文輝也要把新得的手鐲劍鞘給她，仲臨程則獨(dú)自回宿舍去，臨走時(shí)還拍拍他的肩膀，意味深長(zhǎng)。

來(lái)到醫(yī)務(wù)室，禾岑正在玩著手機(jī)，看到他們兩個(gè)來(lái)了，趕忙收起來(lái)。

“慌什么，我們又不會(huì)偷了你的手機(jī)?！遍L(zhǎng)文輝開玩笑道。

“誰(shuí)知道你會(huì)做出什么事情呢。”禾岑微紅著臉道。

“我是那種人嗎？”

禾岑帶著質(zhì)疑的目光看了他一眼，“說(shuō)不定哦?！?/p>

月琳在一旁幫打開飯盒，“不管他了，你先吃飯吧，餓了對(duì)不對(duì)?！?/p>

禾岑聞到飯菜的香味，不再理會(huì)長(zhǎng)文輝，端起飯盒吃起飯來(lái)，看著她吃東西的速度，就知道她有些餓了。